【正文】 ，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。(二)閱讀：、流利、有感情地朗讀課文。，行款整齊，有一定的速度。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。還有段書霞、李海華等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。但是，不容忽視的是后50%的學生：蘇晨鵬想學好知識，可由于非智力因素的影響進步不了。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：章婷、蘇中澤等。經過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成認真學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。課堂時間里給予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍。努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要經常聽課、說課。加強課堂管理，提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。三、教學措施:認真?zhèn)湔n。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。交際目標要明確。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講?？谡Z交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。識字、寫字教學本冊教材要求會寫136個字。二、教材分析:教材共6個單元組，30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇。2022年小學六年級上冊語文教學工作計劃6一、學生分析本班有學生40人,大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。(4)開展各種主題的辯論會。繼續(xù)收集好詞佳句并進行整理，使學生的詞匯積累不斷增多。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然會收獲許多東西。拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。制度，形成了競爭的機制。我將采用“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。教學中要將讀與寫結合起來，同時，計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習，鍛煉學生的口語表達及快速構思成文的能力。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，并把自己的感受訴諸筆端。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。因此，教學不同的知識點時，都要結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。最重要的學習莫過于方法的學習。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分知識，要采用多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過。二、教學工作在語文教學中，做好以下幾方面工作：抓基礎知識和基本技能在上學期期末考試中，部分同學的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行狠抓。另外，還有部分同學偏科，比如劉雅嫻同學，除各科成績都不錯，但英語卻很差，所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發(fā)展。依據學校工作思路，結合本班實際情況，以及上學期的工作經驗和教訓，特制定計劃如下：一、班級情況簡介本學期班內依然為x名學生，其中有男生x人，女生x人。讓學生感到教師的關愛，每天都在進步。我要關愛每一個孩子，激發(fā)每一個孩子學習的興趣，對于后進生一定要不急不躁，課上多指導，發(fā)揮對子、小組的力量幫助他們提高，并制定對子提高計劃，對幫扶有效果孩子要獎勵。早讀集體朗讀，課前讀，回家讀，通過熟讀達到成誦的目的。每一單元學習完后，開展朗讀比賽進行鞏固激勵。每一篇課文都要求學生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過關。每周都要進行，頒發(fā)喜報。每一次寫作業(yè)、寫導學案、寫作文、寫筆記都要成為練字的機會，教師要嚴格要求。每一課難寫的字、易錯的字都要進行指導，一看二寫三對照，教師一定要示范書寫。黑板上的每一個字都要認真書寫，成為學生的學習的榜樣。本學期對學生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱，干凈整潔。無論是讀寫結合，還是我發(fā)現(xiàn)，日記，教師一定要及時評價，讀優(yōu)秀學生的作品，差生的作文也要找出閃光點，對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情，發(fā)現(xiàn)習作素材，一周寫兩篇日記，一篇作文。每天寫我發(fā)現(xiàn)，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可，目的是引導學生留心身邊的人和事，為習作積累素材。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言、神態(tài)、動作、心理活動、環(huán)境襯托等。課外閱讀中積累語言。課文中學習讀寫結合。能力（根據課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點詞析重點句，并通過朗讀來感悟；設計多種形式的朗讀以讀促情；在具體語境中的比較，詞語放在特定的語言環(huán)境中，接洽上下文來琢磨，學生才干真正懂得作者用詞的精確，煉句的精妙；想象畫面感情朗讀）。二、重視基礎知識的教學，基本能力的形成。紀律差需要及時提醒的學生有：張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠、王克儉、韓志力、蘇成柯。六（6）班有71名學生，男生人，女生人。且記學生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象。（）確定寫作目的。（）師生共同確定寫作范圍（）想想自己準備寫那些內容。細心指導觀察，教給寫作方法學生學會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導他們寫文章了。首先，要激發(fā)學生積極參與意識，必須激發(fā)學生對生活的熱愛。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子，我們應該充分地利用好這一資源，但是要想使學生的見識更廣泛一些，就必須加大閱讀量。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的39。閱讀是寫作的基礎，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫助學生積累更多的語言素材，是提高學生作文能力的重要途徑。運用所學的習作方法更好的完成習作。三、訓練重難點：激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力。運用所學的習作方法更好的完成習作。2022年小學六年級上冊語文教學工作計劃3一、訓練內容：本著既引起學生的興趣，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法，提高綜合習作能力的目的，本學期共安排八次習作內容：1走進大自然2我聽到的一個愛國故事3愛就在我身邊4續(xù)編故事5我想有個星期八6敬佩的一個人7與詩同行8我和的故事二、訓練目標：激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。教學措施繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。能修改有明顯錯誤的句子。能理順次序錯亂的句子。習作。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。繼續(xù)學習按要求預習課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能復述課文，會分角色朗讀課文。樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事。口語交際。繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。準確認讀147個生字。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。教學要求學習習慣。學生狀況分析我今年新接任的六年級班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。本學期的教學目標通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。寫自己看到的、聽到的、想到的作文，做到語句通訓連貫，有中心。要求學生把知識向課外擴展延伸。四、教材難點把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。圍繞話題進行交流討論，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。理解課文內容、體會感情，領會作者表情達意和寫作方法。加強詞句訓練，積累語言。重視朗讀和默讀。改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。（4）聽說讀寫各項內容整合編排，注重各種能力整體推進。（2）采用多種形式引導學生積累語言。注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。（1）在單元前安排了激發(fā)學習興趣的單元導語和情境圖。教科書要求認識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里；語文百花園由三、四個欄目組成。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。教材分析一、教材內容體系本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。有一部分學生已有一定的自學能力，有一部分學生的閱讀面較廣，知識較豐富，并有一定的寫作能力。上課能專心聽講，積極主動思考，大膽舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮；按時完成作業(yè)，字跡比較工整，學習成績較好；上進心較強，渴望學到知識。語文能力。他們貪玩，作業(yè)馬虎，學習成績不理想。有一部分學生已有一定的自學能力，知識較豐富，并有一定的寫話能力，有很大的潛力。課后，能按時完成老師布置的作業(yè)，字體較工整。六（3）班共有學生57人，其中男生30人，女生27人。上課能專心聽講，積極主動思考，大膽舉手發(fā)言；按時完成作業(yè)，字跡比較工整，學習成績較好；部分學生有一定的自學能力，閱讀面較廣，并有一定的寫作能力。六（2）班這學期一共有學生57人，其中男生31人，女生26人。但學習方法欠靈活，閱讀及寫作能力有待提高，自覺自控能力差。第四篇：小學六年級上冊語文教學工作計劃2022年小學六年級上冊語文教學工作計劃1基本情況六（1）班共有學生58人，其中男生30人，女生28人。通過整節(jié)課的學習，使學生認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術的道路上，沒有平坦的陽關道，必須付出艱辛和心血的道理。最后總結作者的成功得益于她心中的?舞臺?。在第三遍讀時，要求在弄清課文寫了什么事的基礎上再精讀課文，抓住具體的語句來體會?舞臺對我有著神奇的吸引力?。如在第一遍接觸課文時，設計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的，即找出表達中心的句子。在設計上采用多讀，讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在教學本文時，課前我就讓學生收集了新鳳霞、吳霜以及關于評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備?！段业奈枧_》教學反思課文以?我?的成長為線索，圍繞?舞臺對我有著神奇的吸引力?，通過在娘胎我就?登臺唱戲?；剛會走路就在小床上模仿母親?演戲?；六歲時拜師學藝以及幾年后在大師面前認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了老實做人、認真演戲的道理。教學時我引導學生聯(lián)系上下文理解詞語，理解含義比較深刻的詞語在課文中的意思和對于表達思想感情的作用。玩美就是為了更加完美，玩美的過程充滿艱辛，但會讓你收獲完美，所以值得！《月光曲》教學反思課文中?隨便說說?這說明了這個十六七歲的盲姑娘對哥哥的體諒和理解，對自己說的那句話感到不安和后悔。當然本身?玩美?的過程也讓我學到很多，讓我明白了上語文課之前，應重視學生的?最鄰近發(fā)展區(qū)?，然