【正文】 。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。習作教學對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。交際目標要明確。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講?？谡Z交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。讓學生學寫活動總結。把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。四、教學難點：繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。三、教學重點：。(四)口語交際：，做簡單的發(fā)言。能根據習作內容表達的需要，分段表述。(三)習作： ，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。二、教學目標：（一）識字與寫字：?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。綜合性學習的教學 把握閱讀材料的學習要求。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。六、教學具體措施：準確把握教學目標教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。加強平時練筆的指導。發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。，抵制不文明的語言。，并與他人交換修改。能根據習作內容表達的需要，分段表述。(三)習作：，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。二、教學目標：（一）識字與寫字：?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。有的?詩歌后附了注釋、?賞析，教學中要把?這些內容運用起來?，引導自主閱讀、?欣賞詩歌，并教給?學生了解詩歌大意?、體會詩歌情感的?方法。?綜合性學習的?教學把握閱讀?材料的學習要求。?修改能力是習作能?力的一個重要方面?，認真修改也是一?種良好的作文習慣?。在習作前的指?導和習作后的講評?中，注意滲透習作?要求，落實教學目?標?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學??內容，有針對性地?給予指導，以不斷?提高學生的交際水?平，培養(yǎng)良好的語?言習慣。對于?辯論、演講等需要?專業(yè)技能的口語交?際話題，要根據教?材安排給予一定指?導，但不能拔高要?求。教材安排的交際?話題類型不一，每?堂口語交際課的交?際目標也應各有側?重。還要根據每次口?語交際的內容，設?計不同的教學方案?，為學生興致勃勃?地參與交際、展開?互動交流創(chuàng)造條件?。?本冊教材注意從學?生生活實際中提煉?口語交際話題，有?的專題中口語交際?提供了多個角度，?給定一個話題的，?注意拓寬話題范圍?。閱?讀教學要注意在讀?懂課文的基礎上教?給方法，培養(yǎng)學生?自主讀書、習作的?能力。及時糾正學生在書寫過程中出現的??問題，同時培養(yǎng)學?生的書寫興趣和書?法愛好。教學中，老?師可以就難寫的字?、易混淆的字形作?重點指導。六、?教學改革的設想、?實施計劃的具體措?施：?準確把握教學?目標教學中既?注意總目標，又要?注意階段目標之間?的銜接與過渡，使?課程標準規(guī)定的教?學目標得到全面、?準確的落實。?加強?平時練筆的指導。?發(fā)現語言規(guī)律?，學習表達方法。?對自己身邊的、大?家共同關注的問題?，或電視、電影中?的故事和形象，組?織討論、專題演講?，學習辨別是非善?惡。修能改自己?的習作，并主動與?他人交換修改。能夠珍視??自己的個人獨特感?受，積累習作素材?。在交流?和討論中，敢于提?出自己的看法，作出自己的判斷。?聯?系上下文和自己的?積累，推想課文中?有關詞句的意思，?體會其表達效果。2?、能用普通話正確?、流利、有感情地?朗讀課文。2?.對自己身邊的、?大家共同關注的問?題，或電視、電影?中的故事和形象，?組織討論、專題演?講，學習辨別是非?善惡。??中注意語言美，抵?制不文明的語言。4?.修改自己的習?作，并主動與他人?交換修改。能根據?習作內容表達的需?要，分段表述。習作：?1.?懂得寫作是為了自?我表達和與人交流?，養(yǎng)成留心觀察周?圍事物的習慣，有?意識地豐富自己的?見聞，珍視個人的?獨特感受，積累習?作素材。? ?秀詩文，注意通過?詩文的聲調、節(jié)奏?等體味作品的內容?和情感。?閱讀詩歌，大體把?握詩意，想像詩歌?描述的情境，體會?詩人的情感。在交流?和討論中，敢于提?出自己的看法，作?出自己的判斷。聯?系上下文和自己的?積累，推想課文中?有關詞句的意思，?體會其表達效果。.能用毛筆書寫楷??書，在書寫中體會?漢字的優(yōu)美。累計認識?常用漢字3000?個，其中2500?個左右會寫。?三、教學?目標：識字?與寫字：??獨立識字能力?？谡Z交際??習作 依然作為一?個獨立的欄目。部分課?文后面安排了 資?料袋 或 閱讀鏈?接。?課例包括四篇課文?，精讀課文兩篇，?略讀課文兩篇。本冊共有課?文二十八篇，精讀?課文、略讀課文各?十四篇。本冊的綜合?性學習安排在第二?組 祖國在我心中? 和第六組 輕叩?詩歌的大門。接下來，在教育?教學過程中，我要?因材施教，盡量從?畢業(yè)班的實際出發(fā)?，結合新課程的要?求，促進學生的個?性發(fā)展和語文素質?的提高。?最令人頭疼的是：?陳志遠、黃?英作業(yè)經常不完成?，徐文武經常遲到?、拒交作業(yè)，上課習慣糟糕等等。王闊學習?很積極，可是今天?會了明天又忘了。另外一些?學生學習興趣也逐?漸濃厚，學習積極?性慢慢提高，有了?一定的競爭意識，?比如：王浩?特、王鄭豪等。學生對于學校班級??的各項紀律、規(guī)定?有一定的認識,集?體主義觀念在逐步?加強。七、教學進度表：(略)第三篇：小學六年級上冊語文教學工作計劃(新版本)小學六年級上冊語?文教學工作計劃小學六年級上冊語??文教學工作計劃?一、?學生基本情況分析?本班現有學生?30人，其中男2?0人，女10人。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。習作教學對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。交際目標要明確。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講?？谡Z交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。能力。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。六、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：準確把握教學目標教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。加強平時練筆的指導。發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。，抵制不文明的語