【正文】 　?。ǘ┞宰x課文 　　本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃【五】 　　一、教材分析： 　　本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。 　　每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。 　　從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。 　?。?）學(xué)會閱讀。本學(xué)期要繼續(xù)保護并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的對待語文學(xué)習(xí)的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 　　五、教學(xué)措施： 　?。ㄒ唬?、教學(xué)常規(guī)方面 　　認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。 　　第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 　　習(xí)作教學(xué) 　　對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。 　　識字、寫字教學(xué) 　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。 　　誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 　　本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。認(rèn)識3500 個左右常用漢字。 　　能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。 　　三、全冊教材簡析： 　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。 　　聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。 　　能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。 　　發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計劃【三】 　　一、本班情況分析： 　　本班共52人。 　　強化學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 　?。?1）圍繞題目來敘述的方法 　　習(xí)作 　?。?）結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習(xí)寫日記。 　　，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。入選中外諸多名家的作品:魯迅、季羨林、趙麗宏、郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪…… 列夫?托爾斯泰；不少課文“文學(xué)味兒”濃:《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化：詩歌、小說、散文、科學(xué)小品，就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩，還有兒童寫的詩等。 　　抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。最后要精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實踐活動。最好的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。”——：要選擇質(zhì)疑的時機，要給予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質(zhì)疑的方法。 　　學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 　　二、教學(xué)思路 　　本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。 　　二、教學(xué)措施 　　，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。 　　積累 　?。?）書寫速度不低于20字/分。 　　主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。 　　第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。 　　修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。 　　對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。記一件事能圍繞中心寫具體。學(xué)會運用多種閱讀方法。 　　培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。 　　學(xué)會使用常用的語文工具書。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。