小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文勞動(dòng)的開端說課稿及教學(xué)反思(專業(yè)版)
【正文】 二、 抓文眼，悟中心?！叭绾巫寣W(xué)生抓住中心內(nèi)容迅速的進(jìn)入文章”在課前我一直思考著?！ ∽宰x是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的第一步，讓學(xué)生帶著好奇，嘗試著自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟?！ ±斫庹n文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。這種狀態(tài)形成了一種活躍、協(xié)調(diào)的情緒與氛圍，彌漫成課堂的整體狀態(tài)，成為一個(gè)精神的“場(chǎng)”，產(chǎn)生狀態(tài)的場(chǎng)效應(yīng)，反過來，進(jìn)一步激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓課堂充滿濃濃生機(jī)和無限活力。小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《勞動(dòng)的開端》說課稿及教學(xué)反思說課稿一 一、說教材 《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)人民艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就節(jié)選與本書。 出示課件，介紹吳運(yùn)鐸生平?！ ∥?、說教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料 六、說教法 ?。?）以“讀”為本 “書讀百遍，其義自見。通過“嘗試”這一語言實(shí)踐活動(dòng)，可以把課文讀熟，讀正確，讀流暢，初步整體感知課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，并運(yùn)用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)試著解決一些淺顯問題。經(jīng)過對(duì)教材的研究和理解，以及教學(xué)的情況來分析，就此問題，有以下幾點(diǎn)感受?！ ≡诮虒W(xué)《勞動(dòng)的開端》的第2課時(shí)中，抓住學(xué)生第一課時(shí)中質(zhì)的疑“第一次勞動(dòng)的感覺怎樣？”引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文。這不是簡(jiǎn)單的“告知”與“被告知”，而是一個(gè)積極主動(dòng)，建設(shè)性的過程。文章的篇幅比較的長(zhǎng)，給學(xué)生的閱讀理解帶來拉很多的障礙，特別是閱讀能力差的學(xué)生。 七、說學(xué)法 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于有一定自學(xué)能力的五年級(jí)學(xué)生來說，可以采用“自主探究學(xué)習(xí)”方式： ?、僮灾鲊L試預(yù)習(xí)，主動(dòng)搜集資料，自我質(zhì)疑解答?！ ∷?、說教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略?！ 。ㄈ┛偨Y(jié)全文，拓展文本 從半夜動(dòng)身到這時(shí)候日落西山，作者勞累了
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