小學(xué)語文優(yōu)秀教案范例五篇(參考版)
2024-12-07 03:56本頁面
【正文】 學(xué)生一邊欣賞，教師一邊引導(dǎo)：小朋友們，大自然真是太神奇了，老師相信，你們一定會成為小小天氣觀察員，把自己見到的、聽到的在下次我們班舉行“小小氣象播音員”的比賽中告訴大家的! 課件出示：“小小氣象播音員”的比賽通知。(學(xué)生自由地有感情地朗讀課文) 五、拓展說話，創(chuàng)造思維 在大自然，除了有夏天這樣迅猛的雷雨天氣外，你還知道一些什么樣的天氣呢?能說給大家聽聽嗎? 請學(xué)生說各自熟悉的天氣情況?！ 、睜開眼睛吧，(課件出示雨過天晴后大自然的美麗景色)把你心中的想法說給大家聽聽?！ ?3)當(dāng)學(xué)生說到雷雨后的美麗景色時： A、引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的理由說出來，用自己喜歡的方式(朗讀、表演等)表達(dá)出來?！ 、運(yùn)用換詞法讓學(xué)生理解“垂”意思。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！薄 ∫c(diǎn)： A、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀，邊讀邊想象，感受雷雨前緊張、沉悶的氣氛?！ ?1)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。(課件出示讀書要求) 檢查學(xué)生讀書結(jié)果：師準(zhǔn)備描寫景物特征的詞語卡片，讓學(xué)生上臺粘貼在相應(yīng)的位置。(播放雷雨時的影像) 瞧!大家都看得入神了?！ 、運(yùn)用換詞法來體會，再讓學(xué)生用“漸漸地”說話練習(xí)?！ 、學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論，自由匯報?！ 、引導(dǎo)學(xué)生想象：假如這時你在校園里、公園里、大街上，你會看到什么? 課件出示：雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子呀，都看不清了?！薄 ∩謩e模仿閃電聲、雷聲大雨的嘩嘩聲，感受下大雨時的情景?！ ∮晗碌每烧娲蟀?小作者是怎樣告訴我們的? 學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示課文中描寫的句子?！ ∥闹械男∽髡呤窃鯓觼韺懙哪?你能從課文中找出來讀一讀吧。 四、創(chuàng)情想象，體會意境 (一)、重點(diǎn)體會雷雨中的景象 (出示課文插圖1)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，體會雨中天氣變化的特征。能認(rèn)真讀書，讀得準(zhǔn)確流利得。(媒體出示評價標(biāo)準(zhǔn)：能認(rèn)真讀書，得?！ 煾鶕?jù)孩子敘說，相機(jī)板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后 三、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的閱讀方式把課文讀通順、讀準(zhǔn)確?！ 《⒉シ庞跋?，情境體驗(yàn) 播放雷雨前、中、后的影像，讓孩子們認(rèn)真觀看。今天，老師要帶大家去欣賞夏季里雷雨的壯麗景色?！ ∧芨惺艿嚼子昵?、雷雨中、雷雨后景象變化的特征?！ ≡隗w會文章意境時，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。 讓學(xué)生在自主誦讀、創(chuàng)情想象中感受課文的意境。”本課的閱讀教學(xué)尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有情趣地誦讀、想象中感悟、積累、運(yùn)用語言，讀說結(jié)合，激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生靈性?！薄白寣W(xué)生在主動積極思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，為我們的生活增添了許多樂趣。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。 (板書講信用)希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。指導(dǎo)孩子們讀。老師有句話要送給你們?！ 》答?zhàn)x?！ ∪?、思維訓(xùn)練，突破難點(diǎn) 第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊，你會等嗎? 小組討論 反饋討論結(jié)果 拿出手中的筆，你們也來當(dāng)一當(dāng)小作家。出示卡片。誰來幫老師填一填 小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么辦呢? 是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)心小灰兔不來，矛盾極了。齊讀第四段。全班一起再讀第三段?！ ∷耆庾R到自己的錯誤了嗎?再次引讀?！ ⌒』彝媚?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法?！ 『喡詫W(xué)習(xí)三自然段 第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了?！ 乃趺凑f、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受?！ 、跈z查反饋：出示小山
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