小學三年級下冊語文教案【3篇】(參考版)
2024-12-07 03:36本頁面
【正文】 ?！ ∽髡甙押苫▽懙枚嗝腊?！我也要寫寫自己喜歡的花。通過這一環(huán)節(jié)的設計讓學生從欣賞、感受荷花的美，延伸到對大自然的熱愛，讓學生的感情進一步得到升華?！ 。┩卣寡由?，深化美 在這一環(huán)節(jié)，教師告訴學生，從古至今，許多文人墨客寫下了贊美荷花的詩篇，接著，伴隨一首優(yōu)美的民族音樂，教師出示宋代詩人楊萬里的配圖古詩《曉出凈慈寺送林子方》，并深情朗誦。這時，再讓學生身臨其境地朗讀這部分，學生感覺自己仿佛真的成了荷花，并為自己的美所陶醉。然后，讓學生想象，除了文中寫到的三種姿勢，荷花還會有哪些姿態(tài)？在理解“一大幅活的畫”時，我讓學生結合生活實際想像一下，活的畫是什么樣的？學生在想象的過程中，體會了一池荷花的動態(tài)美，并在表達中抒發(fā)了美，釋放了美。教師深情引讀：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。在感受了、體會了、讀出了荷花的美后，教師還準備了貼畫，要求他們在黑板上貼出荷花的美。 又如，教學描寫荷花三種姿態(tài)的句子時可分三步走： ?。?）讓學生抓住重點詞體會； ?。?）圖文對照，讓學生感受荷花的美； ?。?）以“荷花是那樣美，誰能讀出它的美？” 激發(fā)讀的興趣，讓學生練讀、比讀、評讀、表演讀。而“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”這一句緊緊抓住“冒”字進行引導。通過此環(huán)節(jié)，學生更進一步體會到了荷花的美，然后有滋有味地讀出美，使教學達到異曲同工的效果。 ?。ㄈ﹨R報交流，體驗美 學生通過上述兩個環(huán)節(jié)，對文章的內容已經有了一定的了解，同時也定會產生一些疑惑?！ 。ǘ┳灾魈骄?，尋找美 本文語言優(yōu)美，在學生有所感悟的基礎上初讀課文，談讀后的感受，使學生整體感知荷花的美。如此激情導入新課，學生的聽覺、視覺、思維、想象被激發(fā)，情緒一下子被調動起來，形成“未成曲調先有情”的良好的課堂基調?！ ∷?、說教學過程 我是緊扣“美”字進行設計的： ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，感知美 俗話說的好，“良好的開頭，等于成功的一半”，我在設計《荷花》一課導入時，選用了猜迷這種學生喜聞樂見的方式，來激發(fā)學生的興趣。 以讀代講法?！睘榱送黄浦攸c，解決難點，達到目標，我主要采用了以下幾種教法： 圖文對照法；本文利用課文插圖和《荷花》的課件幫助學生理解、想象。教學難點是：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。根據本課以上特點，我制訂了以下教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文
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