小學(xué)三年級下冊語文教案【3篇】(已改無錯字)
2024-12-07 03 本頁面
【正文】 的思想感情。這是一篇對學(xué)生進行審美教育的好題材，也是指導(dǎo)學(xué)生朗讀和培養(yǎng)學(xué)生感悟能力、想象能力的好教材。這節(jié)課我力圖運用多種方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷花那不同尋常的美?！ 《⒄f教學(xué)目標 本組課文以感受大自然的美好為專題。根據(jù)本課以上特點，我制訂了以下教學(xué)目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言； 圖文結(jié)合，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的思想感情； 體會作者豐富的想象，學(xué)習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法?！ 「鶕?jù)擬定的學(xué)習目標及學(xué)生的認知規(guī)律，我確定本課的教學(xué)重點是：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。教學(xué)難點是：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句?！ ∪⒄f教學(xué)方法 “教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”為了突破重點，解決難點，達到目標，我主要采用了以下幾種教法： 圖文對照法；本文利用課文插圖和《荷花》的課件幫助學(xué)生理解、想象?！ ∏榫辰虒W(xué)法，使學(xué)生感覺如臨其境，易于理解。 以讀代講法。通過不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和荷花美?！ ∷?、說教學(xué)過程 我是緊扣“美”字進行設(shè)計的： （一）創(chuàng)設(shè)情境，感知美 俗話說的好，“良好的開頭，等于成功的一半”，我在設(shè)計《荷花》一課導(dǎo)入時，選用了猜迷這種學(xué)生喜聞樂見的方式，來激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，出示荷花圖，讓學(xué)生欣賞后用詞語描繪看到的荷花。如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、視覺、思維、想象被激發(fā)，情緒一下子被調(diào)動起來，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。師生交流后揭題板書?！ 。ǘ┳灾魈骄?，尋找美 本文語言優(yōu)美，在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上初讀課文，談讀后的感受，使學(xué)生整體感知荷花的美。然后再讀課文，找出具體描寫荷花美的句子畫下來，反復(fù)誦讀，并讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀后的感受。 ?。ㄈ﹨R報交流，體驗美 學(xué)生通過上述兩個環(huán)節(jié)，對文章的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，同時也定會產(chǎn)生一些疑惑。在學(xué)生匯報交流具體描寫荷花美的句子時，教師可隨機出示圖片或視頻，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞體會句子，在讀中理解、感悟。通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生更進一步體會到了荷花的美，然后有滋有味地讀出美，使教學(xué)達到異曲同工的效果?！ ∪缭诮虒W(xué)描寫荷葉的句子時，教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫荷葉特點的詞語“挨挨擠擠”，通過看圖理解，有感情朗讀，想象一池荷葉長勢之美，并教
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