地理黃土高原教學(xué)設(shè)計(精選3篇)(參考版)
2024-12-07 03:29本頁面
【正文】 主要有兩個失誤，一是：大屏幕不太清晰、后面幾排的學(xué)生看得不太清晰，影響教學(xué)效果；二是：本節(jié)是展示課，是重復(fù)課，學(xué)生的思維不能完全集中，有時提問的問題學(xué)生不能及時思考，影響了課堂的氛圍?！ ×硗?，本節(jié)我重在體現(xiàn)地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，以形象直觀的地圖演示，動手畫圖、描圖，培養(yǎng)學(xué)生的地圖分析與操作能力，也是今后學(xué)習(xí)地理必要的技能。一目了然，重點突出?！ ∥?、說板書設(shè)計 本節(jié)板書我采用板畫與板書結(jié)合?！ 。ㄈ┬〗Y(jié) ?！ W(xué)生交流：黃土高原水土流失的人為原因?！ ⊥ㄟ^讀圖，解釋塬、梁、峁、川等地貌的特征和形成原因?！ 。ㄈ┯^看“黃土高原形成”視頻?！ W(xué)生根據(jù)自學(xué)情況到講臺前指圖講解或在地形圖上動手描一描（如有困難還可在地形圖上圈畫主要地理事物）。 環(huán)節(jié)一、定位黃土高原 （一）自主學(xué)習(xí)教材22—23頁內(nèi)容完成以下任務(wù)？ （包括哪些省級行政區(qū)）？ “文明的搖籃”？ “黃土風(fēng)情”？ ?。ń處煱瀹孅S土高原輪廓圖） 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！ ∷?、說教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 組織學(xué)生觀看泥塑和《黃土高坡》的視頻提問：創(chuàng)作于哪個地區(qū)？ 使學(xué)生對黃土高原有個先入為主的印象，感知黃土風(fēng)情，容易抓住學(xué)生思維，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過黃河的學(xué)習(xí)認(rèn)識了黃土高原部分地區(qū)存在的問題是水土流失，但不清楚為什么會發(fā)生水土流失?！ ∪⒄f學(xué)生學(xué)法 學(xué)生通過對八年級上學(xué)期和北方地區(qū)的范圍學(xué)習(xí)，已經(jīng)儲備了一定的知識，如：知道了黃土高原大致的位置并能在地形圖上找到。 。 教學(xué)重、難點 重點： 1．黃土高原的位置、范圍?！ 。ǘ┻^程與方法 通過讀圖分析,課堂活動歸納分析造成黃土高原水土流失的原因?！ 。私恻S土成因和黃土高原地貌特征形成的原因?！ 《?、說教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R與技能 、范圍和主要地形區(qū)?！ ”竟?jié)教材分四個標(biāo)題，即：文明的搖籃（包括黃土文明和黃土風(fēng)情）、風(fēng)吹來的黃土（包括黃土景觀和黃土地貌）、嚴(yán)重的水土流失（包括水土流失的原因和后果）和水土保持。這也是學(xué)生必須掌握的認(rèn)識區(qū)域的重要方法?！ 。ǘ┙滩暮單觥 ↑S土高原是中國地理認(rèn)識區(qū)域部分，繼東北三省后教材選擇的第二個地理區(qū)域，屬于我國四大地理區(qū)域之一的北方地區(qū)的重要組成部分。 具體舉措——植樹造林和種草，修建梯田，淤地壩，引洪淤灌?！ 、芸刂迫丝谠鲩L，提高人口素質(zhì)。（光治理，不開發(fā)，農(nóng)業(yè)得不到發(fā)展，農(nóng)民收入得不到提高，他們就沒有進行水土保持的積極性，甚至為了增加收入，毀林、毀草開荒，反而會造成新的水土流失。（不僅可以解決農(nóng)民的吃飯問題，而且可以增加農(nóng)民的收入，調(diào)動他們進行水土保持的積極性，從而主動去進行水土保持工作） ?、跀U大林、草的種植面積。只要人類控制和改善自己的行為，并采取一定的措施，水土流失是可以得到控制和治理的。例如，陜西省的安塞縣是一個典型的黃土高原丘陵溝壑區(qū)，據(jù)科學(xué)工作者的研究發(fā)現(xiàn)，本區(qū)自然因素引起的水土流失量，％，而人為因素造成的水土流失量，％。人為原因主要指引起地表土壤加速破壞和移動的不合理的生產(chǎn)建設(shè)活動，以及其他人為活動，如戰(zhàn)亂等。） ?。ㄟ^渡）導(dǎo)致水土流失的原因是復(fù)雜的，主要表現(xiàn)在自
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