【正文】 　　 ?！　∥?、歸納總結(jié)，收獲累累　　學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)撥，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)?！　∩焊鶕?jù)課件所展示的圖片分組討論?！　∩核l(xiāng)，園林，人間天堂，蘇州工業(yè)園區(qū)。那么這里?(課件演示)　　生：中國的威尼斯――蘇州?！　∩焊鶕?jù)課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn)。(3)異地遷建保護(hù)?！　煟嚎偨Y(jié)歸納：(1)立法保護(hù)，中華人民共和國文物保?！　煟喝澜缛嗣穸家岩庾R到這一點(diǎn)，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中，如何保護(hù)聚落中有價值的紀(jì)念地、建筑群和遺址，處理好發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系，作為全人類共同面臨的問題了?！　≡O(shè)計意圖：設(shè)置問題學(xué)生回答，教師給予肯定，引發(fā)學(xué)生對消失中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注，先抑后揚(yáng)，牽引著學(xué)生的心。所以我們在發(fā)展與變革中，一定要順應(yīng)自然規(guī)律，權(quán)衡利弊，以保證進(jìn)一步的發(fā)展。如輝煌的巴比倫古國就是在發(fā)展農(nóng)耕中，生態(tài)惡化后過早隕落的。可以說：傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的發(fā)展進(jìn)程，它是濃縮了的歷史，而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，并在飛速發(fā)展中。　　轉(zhuǎn)承：民居建筑適應(yīng)于環(huán)境，更適用于生活，它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了人類的智慧。不僅具有鮮明的環(huán)境特征，還深刻地體現(xiàn)了人類對環(huán)境的適應(yīng)智慧和改造水平?！　煟壕勐涫黔h(huán)境的產(chǎn)物?！　熒餐治鰵w納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。(課件演示)　　二、水到渠成，新知分布　　　　師：探究事物間的關(guān)系必須弄清兩個方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。　　轉(zhuǎn)承:勞動生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。問題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。　　整個教學(xué)過程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā)?！　【勐鋵Νh(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲?！　?、態(tài)度與價值觀　　(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系?！　　　?1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展?！　　　?1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系?！　”菊n教學(xué)應(yīng)該以體驗領(lǐng)悟、分析為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，體驗人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理知識的現(xiàn)實和應(yīng)用價值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。本節(jié)內(nèi)容是：體會聚落差異源自環(huán)境差異，認(rèn)識聚落與環(huán)境的關(guān)系?！　。隳芊窭斫怆m然我們已在實施計劃生育的政策，但在相當(dāng)長的時間內(nèi)，人口的總數(shù)還在繼續(xù)增長，這是為什么?　　通過本問題鍛煉學(xué)生分析問題、獨(dú)立思考的能力以及與人合作的能力。　　我安排了兩項作業(yè)　　(四)拓展：家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查　　通過這個實踐活動，使學(xué)生增強(qiáng)對我國基本國情的認(rèn)識，加深理解我國實行的計劃生育政策，增強(qiáng)對家庭、對社會的責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實社會問題，將所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系。所以正確的人口觀應(yīng)是：人類必須控制自己，做到有計劃的生育，使人口的增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。但是，現(xiàn)在有些國家卻出現(xiàn)了鼓勵生育的政策，比如說德國和科威特?！　∪丝趩栴}　　(1)小組討論由于人口過多、增長過快帶來的問題，然后在組內(nèi)交流，推薦代表進(jìn)行陳述。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納總結(jié)：人口稠密的地區(qū)，一般自然條件比較優(yōu)越，所以在人類歷農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，現(xiàn)在也是工業(yè)、交通發(fā)達(dá)、城市集中的地區(qū)。　　世界人口的分布　　(1)展示世界地形圖和世界人口分布圖。引導(dǎo)學(xué)生思考人口增長速度的快慢應(yīng)如何表示?從而引出人口自然增長率的概念，并得出人口自然增長率的計算公式：人口自然增長率=人口的出生率人口的死亡率。　　引導(dǎo)學(xué)生思考：世界人口從50億增加到60億用了多少年?同時以動畫形式呈現(xiàn)世界人口增長曲線，變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、總結(jié)能力?！　≠Y料一1987年7月13日《人民日報》記載：本報薩格勒布7月11日電7月11日上午8時35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個新的公民，世界上第五十億個人誕生在地球上?！　】赐暌曨l后，啟發(fā)學(xué)生思考?！　∥?、說教學(xué)程序　　(一)導(dǎo)入部分　　用(視頻)《復(fù)活節(jié)島》的故事引入，故事大致內(nèi)容為：戰(zhàn)爭使人們忘記了自己的文明，忘記了自己的傳統(tǒng)，在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中，這些創(chuàng)造過輝煌文明的島人完全退化，終于又自食惡果地退回到極度原始的狀態(tài)中。議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進(jìn)一步理解知識。讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力?！　??！　　！　∷摹⒄f學(xué)法　　在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我確定本節(jié)課的學(xué)法如下：　　?！　。航處熖岢鰡栴}，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會為會學(xué)?！　∪?、說教法　　：教學(xué)中采取讀圖分析的方法，幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。人口問題是現(xiàn)在