高考地理熱點能源問題(參考版)
2024-11-13 03:17本頁面
【正文】 敬請批評指正 謝謝！ 。 從能源的分布來認識能源問題的產(chǎn)生及其實質(zhì)。而物質(zhì)或物質(zhì)的運動形式都具有多樣性，因此能源也具有物質(zhì)性和多樣性，能源的多樣性為人類利用能源提供了廣泛的領域，但不同能源的特殊性又能不斷地影響人類利用能源的方向。 從能源的物質(zhì)性和多樣性來認識人類開發(fā)利用能源的現(xiàn)狀和前景。一次能源和二次能源的分類就是根據(jù)能量的轉(zhuǎn)換和傳遞進行分類的。能源只有具有轉(zhuǎn)化性和傳遞性才能真正具有廣泛的使用價值。 從能量的轉(zhuǎn)化來認識能源的開發(fā)、利用價值 。能源的社會性應該包括人類利用能源過程中的安全、節(jié)約、合理利用、環(huán)境保護、歷史過程、能源的再利用和新能源的開發(fā)、利用等諸多方面。隨著時間的推移和科技有進步，現(xiàn)在的新能源會逐步成為常規(guī)能源。無不表明人類對能源的認識、開發(fā)、利用是人類社會不斷發(fā)展、科學技術不斷進步的結(jié)果。 從人類社會的發(fā)展歷史來看，人類對能源的認識、開發(fā)和利用是不斷向前發(fā)展的。 ? 歷史 。在世界大國的石油爭奪戰(zhàn)中，這些地區(qū)成為焦點。 ? …… ?能源與戰(zhàn)爭 ? 海灣戰(zhàn)爭、“世紀第一戰(zhàn)” ，戰(zhàn)爭的真正目的是美國為了奪取中亞的石油和天然氣。 ? 加大環(huán)境保護力度。 ? 不斷提高能源利用效率。 ? 長期堅持節(jié)能優(yōu)先戰(zhàn)略。 ?中國的能源可持續(xù)發(fā)展 ? 優(yōu)化能源消費結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)能源結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變 。 ? 能源浪費嚴重，能源利用效率低，能耗大。 ? 能源消費結(jié)構(gòu)不合理，煤炭比重過大（約占 70%）。按目前探明儲量和開采能力測算，中國煤炭、石油、天然氣的可采年限分別只有 80年、15年和 30年，而世界平均水平分別是 230年、 45年和 61年。 ? 能源資源嚴重短缺。最終使學生形成能源的可持續(xù)發(fā)展的意識，實現(xiàn)大綱教學目標。 ? 水能開發(fā)利用可能造成生態(tài)環(huán)境破壞、棲息地變化或消失、物種減少、地面沉降、地震及土壤鹽堿化， ? 核能利用有核廢料問題、核輻射、冷卻水污染等。大氣中二氧化碳濃度增加，全球平均表面溫度將上升，能導致海平面上升，引起厄爾尼諾現(xiàn)象。如人造太陽、太陽能、核能、風能 …… ? 節(jié)能、節(jié)能意識，對非可再生能源應用有足夠的保護意識 ? …… ?能源與環(huán)境 ? 化石燃料燃燒引起的環(huán)境影響最為嚴重，表現(xiàn)在： (1)污染大氣，燃煤過程中排放的粉塵、二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物及多種芳烴化合物，約占整個燃燒排放量的 96％。改變?nèi)祟愡^分依賴礦石燃料為主的能源消費局面。 ? 非可再生能源的不斷減少，加劇了能源危機。這三種不平衡在世界主要能源 ——石油上表現(xiàn)最為突出。 西藏、新疆、內(nèi)蒙等西北內(nèi)陸地區(qū) ?教學過程應十分重視與地圖結(jié)合（如下面幾幅圖），注意培養(yǎng)學生的讀圖能力，分析分布特征、歸納分布特點，讓學生建立地理空間思維。 我國已建成的核電站有秦山和大亞灣核電站。 核 能 鈾礦資源主要分布在美國、加拿大、俄羅斯、澳大利亞和南非。 水 能 中國水能資源居世界首位，以下依次為俄羅斯、巴西、美國、加拿大等國。 石 油 主要分布在中東波斯灣沿岸、拉美的委內(nèi)瑞拉和墨西哥、非洲的利比亞和埃及、俄羅斯、亞洲的中國和印尼、北美的加拿大和美國、西歐的北海地區(qū)。 ?只要求學生能明白某種能源根據(jù)不同的標準屬于何類能源即可，不可死記硬背！ ?能源的空間分布與生產(chǎn)消費的地區(qū)差異 能源 分 布 世 界 中 國 煤 炭 ① 北半球的亞洲和歐洲； ②北美洲的美國和加拿大； ③南半球的澳大利亞和南非。 根據(jù)應用范圍、技術成熟程度及經(jīng)濟與否，又將能源分成常規(guī)能源和新能源兩類。二次能源是指一次能源經(jīng)人為加工成另一種形態(tài)的能源。 一次能源是指直接取自自然界、而不改變它的形態(tài)的能源。而煤炭、石油、天然氣等化石燃料和鈾、釷等核燃料，都是億萬年前遺留下來的，用掉一點就少一點，無法得到補充，總有一天會枯竭的，它們被稱為不可再生能源。 按能否從自然界中得到補充，能源又分成可再生和不可再生兩類。另一種是地球上存在的鈾、釷、鋰等核燃料所蘊有的核能。 按能源
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