地理黃土高原教學設計(精選3篇)(已改無錯字)
2024-12-07 03 本頁面
【正文】 地的生產(chǎn)力。（不僅可以解決農(nóng)民的吃飯問題，而且可以增加農(nóng)民的收入，調(diào)動他們進行水土保持的積極性，從而主動去進行水土保持工作） ?、跀U大林、草的種植面積。（黃土高原地區(qū)氣候干燥，擴大林草的種植面積，不僅可以減少水土流失，而且還可以改變局部地區(qū)的氣候，從而改善本區(qū)的生態(tài)環(huán)境） ?、鬯帘３止ぷ鲬卫砼c開發(fā)相結合。（光治理，不開發(fā)，農(nóng)業(yè)得不到發(fā)展，農(nóng)民收入得不到提高，他們就沒有進行水土保持的積極性，甚至為了增加收入，毀林、毀草開荒，反而會造成新的水土流失。因此，要邊治理，邊開發(fā)?！ 、芸刂迫丝谠鲩L，提高人口素質(zhì)?！ 景鍟O計】 第一節(jié)中國黃土高原水土流失的治理 一、水土流失概況 二、黃土高原水土流失的原因 自然原因 人為原因 三、水土流失的危害 四、黃土高原水土流失的治理 主要措施——生物措施與工程措施 治理經(jīng)驗——生物措施與工程措施相結合，以生物措施為主，以小流域為單元，綜合治理，集中治理，連續(xù)治理?！ 【唧w舉措——植樹造林和種草，修建梯田，淤地壩，引洪淤灌?！ 〉乩睃S土高原教學設計3 一、說教材 ?。ㄒ唬┙虒W的指導思想： 地理課程有著豐富的內(nèi)涵與廣闊的外延，它應該關注并能夠影響學生的生命歷程，促進每個孩子的終身學習與未來發(fā)展，是“以學生發(fā)展為本”教育理念的充分體現(xiàn)，本節(jié)課的指導思想是：學習對終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)學生學習地理的能力?！ 。ǘ┙滩暮單觥 ↑S土高原是中國地理認識區(qū)域部分，繼東北三省后教材選擇的第二個地理區(qū)域，屬于我國四大地理區(qū)域之一的北方地區(qū)的重要組成部分。前一節(jié)東三省是一個一行政區(qū)域為基礎劃分的綜合地理區(qū)域，有事教材講訴的第一個區(qū)域，因而要求學生比較全面系統(tǒng)地認識區(qū)域的地理特征，掌握學習區(qū)域地理的一般方法；而本節(jié)介紹的黃土高原則是一個以黃土景觀為特色的特殊地形區(qū)，在北方地區(qū)的自然特征中許多基本內(nèi)容都已學過，為了避免教學中的重復，提高學生學習的能力與興趣，重點應突出其有別于其他區(qū)域的特殊性和差異性。這也是學生必須掌握的認識區(qū)域的重要方法。也是以后繼續(xù)學習區(qū)域必不可少的能力?！ ”竟?jié)教材分四個標題，即：文明的搖籃（包括黃土文明和黃土風情）、風吹來的黃土（包括黃土景觀和黃土地貌）、嚴重的水土流失（包括水土流失的原因和后果）和水土保持。本節(jié)教學我主要選取前三個主題從黃土高原地區(qū)的概況、成因、生態(tài)環(huán)境問題三方面進行了講解與探究?！ 《?、說教學目標 ?。ㄒ唬┲R與技能 、范圍和主要地形區(qū)?！ 包S土風情”。 ，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因?！ ?。 ?。ǘ┻^程與方法 通過讀圖分析,課堂活動歸納分析造成黃土高原水土流失的原因。 ?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)正確的人地觀念，認識到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關系。 教學重、難點 重點： 1．黃土高原的位置、范圍?！ ?．黃土高原黃土的成因。 ?！ ‰y點： 黃土高原黃土的成因。 三、說學生學法 學生通過對八年級上學期和北方地區(qū)的范圍學習，已經(jīng)儲備了一定的知識，如：知道了黃土高原大致的位置并能在地形圖上找到。同時通過對區(qū)域地理的學習已經(jīng)掌握了學習區(qū)域地理的一般方法，具備了閱讀使用地圖
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