小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文菜園里教案(參考版)
2024-12-07 03:23本頁(yè)面
【正文】 。老師邊點(diǎn)撥邊范寫(xiě)。） 學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě)，體會(huì)寫(xiě)“心”字的要領(lǐng)?！ 。?）“心”字里的哪個(gè)筆畫(huà)你沒(méi)學(xué)過(guò)？有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫(huà)？整體觀察這個(gè)“心”字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢?！ ∪?、練習(xí)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo) 仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字，想想怎樣才能寫(xiě)好每個(gè)字?！ 《?、體驗(yàn)交流，展示評(píng)比 在四人小組中說(shuō)說(shuō)放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)嘗試買(mǎi)蔬菜瓜果的體驗(yàn)， 各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上，并由“講解員”把各組的墻報(bào)向大家介紹?！ 。?）你哪里讀得比他還好?！ 。?）你喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示?！ ∥?、作業(yè) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 運(yùn)用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識(shí)字?！ 〕晒φ故??！ ∷?、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字 小組交流。 朗讀擂臺(tái)賽。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作?！ 〕鍪旧?，做開(kāi)火車(chē)的游戲，看哪組的火車(chē)開(kāi)得快。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？5．抓住關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)。 認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律?！ 熒懻?，擴(kuò)展詞語(yǔ)?！ 〕鍪緝焊柚械纳~，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)?！ ∪⒆詫W(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái) 菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌更讓我們?nèi)朊?。 ?。?）讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀?！背鍪緬靾D，提問(wèn)：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書(shū)：菜園里）誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字 菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人?！ ∽寣W(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上蔬菜的名字?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”?！酒啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《菜園里》教案 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字?！ 。ㄎ澹┛偨Y(jié) 從課本里，我們能學(xué)習(xí)許多生字；在生活中，我們也能認(rèn)識(shí)更多的生字。 評(píng)：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，教師要做課程資源的開(kāi)發(fā)者和利用者?！ ≌J(rèn)識(shí)蔬菜最多的是誰(shuí)呢？ 指名生上臺(tái)在投影儀下展示圖片，并認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)的學(xué)生可跟著一起讀?！ W(xué)生下位認(rèn)生字，摘蔬菜圖片。（師指墻上已貼好的蔬菜圖片）瞧，這是小朋友們畫(huà)的各種蔬菜。在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)方法，巡視糾正不良的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)?！ ≡u(píng)：
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