小學一年級語文梅花教案及教學反思(參考版)
2024-12-07 03:11本頁面
【正文】 最后利用音樂再次提升朗讀，用純凈的音符浸染學生的心靈，陶冶在梅花氤氳的淡淡香氣河高潔的品格中，聲情并茂的朗讀真可謂沁人心脾。隨后，從他不知所措的神情來看，似乎“卡殼”了，我適時地進行援助，請大家結合配圖邊讀邊想想詩的意思。同學們興趣高漲，紛紛舉手。 《梅花》教學反思 《梅花》一詩教學時，課堂上僅靠教師調動吟詠誦讀的激情，學生被動感染，常常出現(xiàn)兩極分化，參與不一的現(xiàn)象。希望同學們也能夠學習梅花的精神，勇敢地面對困難與挫折，經歷了磨難，才能取得更大的成功！ 讓我們帶著對梅花的敬佩與贊美，再來背誦《梅花》。這句話是說梅花飄香緣自它度過了寒冷的冬季。 梅花墻角數學樹枝凌云寒冷獨自遙遠黑暗 數九寒天五花八門獨一無二柳暗花明 四、總結。將詞語寫在梅花形的卡片上。 去掉拼音讀?！ 」旁娡瑢W們都已經能夠熟讀成誦了，看來本課這些比較難的生字也應該沒問題了，是嗎？我們一起來進行一下鞏固練習?，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？ 師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。這就是梅花，是我國的十大名花之一，是我國的國花，詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛。n”，本意呢是光線不亮，它的反義詞是“明”，你能幫它找到朋友嗎？（黑暗、暗示、暗號、陰暗） 配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。這個字是半包圍結構，你有什么好辦法記住他嗎？（換一換） ?。?）作者差點就把這潔白的梅花當成雪，可仔細一分辨，不是雪，為什么呢？“為有暗香來”因為有一股淡淡的香味飄來。你說的真好。（遙知不是雪） 這里我怎么沒有見到“白”字呀！“遙”就是遠遠的?！ ∵b知不是雪，為有暗香來。跟老師讀“l(fā)237。（孤獨、獨自、獨立、單獨、獨一無二、獨唱） ?。?）通過剛才的學習，我們知道了寒，就是寒冷，獨自開就是獨自開放，那“凌”是什么意思呢？老師告訴大家“凌”在這里是冒著的意思。數筆畫，教學新的筆畫名稱“彎鉤”?！蔼殹笔俏覀円獙W習的生字，在學習新字之前，我們先來認識一下這個部首“反犬旁”。瞧，這么復雜的字我們用講故事的方法就記住了。寒冷的反義詞是“溫暖”。除此之外，再來看看古詩，你還讀懂了什么？ “凌寒獨自開” ?。?）梅花開放的時間——開在冬天里。”，你在哪里見過這個字？（數學書）這個字還有一個讀音你知道嗎？“shǔ”（課件出示）數一數，我們來數一數這個小組有幾個同學？ 識記“枝”字。 識記“數”字。識記“墻”字?！ ∽x了這么多遍，你能告訴老師，你讀懂了什么？（隨機體會詩句內容，并在意境中識字。 齊讀?！ ≈该x課文。短片中向我們介紹了梅花的許多特點，那詩人王安石又是怎樣描寫梅花的呢？ 請同學們打開書，聽老師讀詩文，注意聽清每個字的讀音?！ 。?）你能結合剛才的短
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