小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文梅花教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 03:11本頁(yè)面
【正文】 最后利用音樂再次提升朗讀，用純凈的音符浸染學(xué)生的心靈，陶冶在梅花氤氳的淡淡香氣河高潔的品格中，聲情并茂的朗讀真可謂沁人心脾。隨后，從他不知所措的神情來看，似乎“卡殼”了，我適時(shí)地進(jìn)行援助，請(qǐng)大家結(jié)合配圖邊讀邊想想詩(shī)的意思。同學(xué)們興趣高漲，紛紛舉手。 《梅花》教學(xué)反思 《梅花》一詩(shī)教學(xué)時(shí)，課堂上僅靠教師調(diào)動(dòng)吟詠誦讀的激情，學(xué)生被動(dòng)感染，常常出現(xiàn)兩極分化，參與不一的現(xiàn)象。希望同學(xué)們也能夠?qū)W習(xí)梅花的精神，勇敢地面對(duì)困難與挫折，經(jīng)歷了磨難，才能取得更大的成功！ 讓我們帶著對(duì)梅花的敬佩與贊美，再來背誦《梅花》。這句話是說梅花飄香緣自它度過了寒冷的冬季?！ ∶坊▔菙?shù)學(xué)樹枝凌云寒冷獨(dú)自遙遠(yuǎn)黑暗 數(shù)九寒天五花八門獨(dú)一無二柳暗花明 四、總結(jié)。將詞語(yǔ)寫在梅花形的卡片上?！ ∪サ羝匆糇x。 古詩(shī)同學(xué)們都已經(jīng)能夠熟讀成誦了，看來本課這些比較難的生字也應(yīng)該沒問題了，是嗎？我們一起來進(jìn)行一下鞏固練習(xí)?，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩(shī)背下來，好嗎？ 師生合作對(duì)讀對(duì)背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來背。這就是梅花，是我國(guó)的十大名花之一，是我國(guó)的國(guó)花，詩(shī)人寫下這首梅花，也寫下了對(duì)梅花的贊美和喜愛。n”，本意呢是光線不亮，它的反義詞是“明”，你能幫它找到朋友嗎？（黑暗、暗示、暗號(hào)、陰暗） 配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)，你有什么好辦法記住他嗎？（換一換） ?。?）作者差點(diǎn)就把這潔白的梅花當(dāng)成雪，可仔細(xì)一分辨，不是雪，為什么呢？“為有暗香來”因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來。你說的真好。（遙知不是雪） 這里我怎么沒有見到“白”字呀！“遙”就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！ ∵b知不是雪，為有暗香來。跟老師讀“l(fā)237。（孤獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立、單獨(dú)、獨(dú)一無二、獨(dú)唱） （3）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了寒，就是寒冷，獨(dú)自開就是獨(dú)自開放，那“凌”是什么意思呢？老師告訴大家“凌”在這里是冒著的意思。數(shù)筆畫，教學(xué)新的筆畫名稱“彎鉤”?！蔼?dú)”是我們要學(xué)習(xí)的生字，在學(xué)習(xí)新字之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)部首“反犬旁”。瞧，這么復(fù)雜的字我們用講故事的方法就記住了。寒冷的反義詞是“溫暖”。除此之外，再來看看古詩(shī)，你還讀懂了什么？ “凌寒獨(dú)自開” ?。?）梅花開放的時(shí)間——開在冬天里?！?，你在哪里見過這個(gè)字？（數(shù)學(xué)書）這個(gè)字還有一個(gè)讀音你知道嗎？“shǔ”（課件出示）數(shù)一數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)這個(gè)小組有幾個(gè)同學(xué)？ 識(shí)記“枝”字?！ ∽R(shí)記“數(shù)”字。識(shí)記“墻”字?！ ∽x了這么多遍，你能告訴老師，你讀懂了什么？（隨機(jī)體會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，并在意境中識(shí)字?！ ↓R讀。 指名讀課文。短片中向我們介紹了梅花的許多特點(diǎn)，那詩(shī)人王安石又是怎樣描寫梅花的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽老師讀詩(shī)文，注意聽清每個(gè)字的讀音。 ?。?）你能結(jié)合剛才的短
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