小學(xué)一年級語文畫教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 03:18本頁面
【正文】 所以，老師以一個(gè)參加者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話和活動(dòng)，變知識的單向傳授為師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓課堂學(xué)習(xí)成為有趣的游戲和活動(dòng)，老師和同學(xué)成為學(xué)習(xí)上的親密伙伴。教學(xué)過程展現(xiàn)的是一種平等對話的過程，是師生雙方共同發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程?！ ≌谜n下來，老師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)收到了較好的效果。反義詞教學(xué)也是這一課的重點(diǎn)，孩子們知道得很多，我在此基礎(chǔ)上再與孩子分享了一部分，并在課文說一個(gè)字反義詞的基礎(chǔ)上，滲透兩個(gè)字甚至四個(gè)字的反義詞，如“三心二意”與“一心一意”等。識字方法還是不斷地滲透，并進(jìn)行歸類，培養(yǎng)孩子的識字能力。當(dāng)我說完課文，孩子一下子都說出了“畫”，似乎很有一種成功的喜悅，帶著這種愉悅的心情，我們進(jìn)入了課文?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)字詞 認(rèn)讀生字卡片（開火車） 課堂作業(yè)本第一題 形近字比較，組詞 遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（） 運(yùn)（）聽（）驚（）色（） 二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解 自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固字詞，掌握“有——無”、“遠(yuǎn)——近”等反義詞。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？ 教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕） 指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思?！ ∵h(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲?！ 、指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？ b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色” c、教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色） d、指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？ e、小結(jié)：因?yàn)槭钱?，所以說聽聽——（水無聲） f、教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？ g、教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”?！ ≈该囎x，正音：色、近、驚 三、對照圖畫，再讀課文 看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？ 指名交流（教師板書：山、水、花、鳥） 請
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