小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 03:13本頁(yè)面
【正文】 。于是我讓學(xué)生各自作準(zhǔn)備，進(jìn)一步激發(fā)讀、誦樂(lè)趣。這樣學(xué)生在看圖、聽(tīng)讀、伴讀、表演中不知不覺(jué)悟出詩(shī)境而且也能因熟讀而成誦?！ ∽鲆蛔?，感悟詩(shī)境 首先讓學(xué)生看畫(huà)面，我示范朗讀，從而吸引學(xué)生的朗讀興趣在學(xué)生反復(fù)朗讀后漸漸進(jìn)入詩(shī)的意境時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象并根據(jù)個(gè)人的感悟作出相應(yīng)的動(dòng)作。隨后我組織學(xué)生試讀古詩(shī)并進(jìn)行評(píng)議，在評(píng)議中糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。接著我讓學(xué)生自由選擇一種方法把課文讀正確?！酒啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》這首古詩(shī)的教學(xué)不同于高年級(jí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)小學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的讀，多層次地讀，在朗讀中感知、感悟與品味?！ 〔傻冒倩ǔ擅酆螅瑸檎l(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！ 偙惶?yáng)收拾去，卻叫明月送將來(lái)。 過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。 ?。┱n外延伸 朗讀、背誦謎語(yǔ)詩(shī)。 學(xué)生描紅、練習(xí)寫(xiě)“人、火、文、六”?！ 。?）三個(gè)字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”?！ 。?）四個(gè)字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”；“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”；“六”字中的“撇”是“短撇”。 ?。ㄎ澹┲笇?dǎo)書(shū)寫(xiě) 課件出示：“人、火、文、六”，學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)想象畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際，把枯燥地講解古詩(shī)意思形象化、生動(dòng)化。（遠(yuǎn)、近；有、無(wú)；去、來(lái)） ?。?）課件出示“我會(huì)說(shuō)”，學(xué)生練習(xí)說(shuō)反義詞?！ ≌页鲈?shī)中的反義詞?！ 〈?
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