大自然的語言教案(參考版)
2024-12-07 03:11本頁面
【正文】 大自然的語言教案3篇 。文章同時告訴我們：科學就在身邊，科學距離我們并不遙遠。 運用擬人手法把物候現(xiàn)象寫得有情有感，這種寓說明于生動的描寫之中的寫法，增強了說明文的生動性、趣味性。如在第2段。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識方法和行文思路值得我們學習。 本文是一篇事理說明文，作者把一門科學——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味?！睂W生的思維由課堂走向課外，不但關(guān)注書本還聯(lián)系現(xiàn)實生活，這需要老師充分地引導學生在自然與社會這個大課堂里培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀，從而不斷地感悟語文和學習語文?！ ℃溄尤耗懔私怏每蓸E嗎？課后以“走進竺可楨”為主題開一個故事會，更好地了解竺可楨，從而獲取科學的正確的觀察態(tài)度和治學方法。 燕子善于辨識方向，歐洲的燕子在向南方越冬地飛行時，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道，向目的地前進?！ ℃溄佣阂龑W生學習運用生動形象的語言說明事物，多媒體顯示： 燕子是益鳥，一對燕子一天可捕捉八千多只蟲。希望人類能夠聽懂大自然的語言。 三、拓展延伸，實踐明理 在浩瀚的宇宙，在無際的星空，每個人僅是一滴水、一粒沙，只有融入自然，才有價值；只有浪淘水洗，才能展現(xiàn)自己的光輝?！ ∶鞔_：找出與原文不同之處，可以從整體，也可以從某一點談體會?！ €人欣賞是針對前面的小組討論合作而言，教學中也有學生單個的閱讀見解，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，欣賞句子和段落時，還要針對學生水平的不同做出不同的要求?！ ∶鞔_：主要針對2段，研讀文章語言生動、用詞典雅的特色。 閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，理清分析文章內(nèi)容，就是教師與學生、學生與文本之間的對話，教師也應(yīng)該是一個參與者?！ 。?）在行文中盡量少用專門術(shù)語，用人們易理解的詞句來表達，并在闡述每一個問題時都有舉例，把物候?qū)W知識介紹得一清二楚?！ ≡掝}：文章的主要目的是介紹物候?qū)W知識科學文章。此環(huán)節(jié)意在進一步熟悉課文，做到由外至內(nèi)的理解課文，為進一步品析課文作好準備?！ 。?）文章在第1段中，用簡潔生動的語言描繪了一年四季的物候變化，里面涉及到的“大自然語言”有哪些？ 明確：涉及到的“大自然的語言”有：冰雪融化，草木萌發(fā)，花開，候鳥歸來，植物孕育果實，果實成熟，植物種子變黃并凋零，北雁南飛，昆蟲消失，衰草連天，風雪載途等?！ 。?）大自然的語言指什么？這樣擬題對于揭示文章內(nèi)容有何幫助？ 明確：“大自然的語言”指豐富的物候現(xiàn)象。此外，生動形象的描寫增強了說明的生動性、趣味性?！ ≌f明順序：邏輯順序?！ 〉?0段：說明了決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素?！ 〉?段：介紹了什么是物候和物候?qū)W等問題?！ 〉?段：描寫了春夏秋冬四季更替的情況。在黑板上方進行評價記分，并對學生回答進行即時評價，明晰正誤，使學生對文章內(nèi)容做到條理化，并能熟練掌握一種行之有效的讀書方法，從而在閱讀中能準確地、迅速地理解作者的意圖。 3．圈點勾畫法——畫出文章傳遞的主要信息，整合出每一段的主要意思?！ ∪?、理清思路，整體感知 1．自由快讀全文——掃清字詞障礙，整體把握課文內(nèi)容。 ?。罕菊n指觀察并測驗?！ 。盒稳荽笞匀坏拿篮镁跋?，多指春天的風光。 ?。猴@出、露出。萌、發(fā)同義?！ 《?、讀課文，解釋詞語 ：（冰、雪等）變成水。其實人有語，物有聲，大自然也會說話。 二課時 第一課時 一、設(shè)情境，激發(fā)興趣 燕子呢喃，春風拂面，告訴我們春天來了；蟬聲聒噪，烈日炎炎，告訴了我們夏天來了；田野金黃，落葉紛飛，告訴我們秋天來了；白雪皚皚，粉妝玉砌，漫天的雪花說著冬天的故事?！ ?．采用不同形式的朗讀，整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并能準確簡潔地概括文章要點，明確本文寫作的條理性?！ ?．學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識，積累豐富科學知識，開闊認知視野。大家可以利用課余時間，上網(wǎng)或查閱相關(guān)書籍，了解了解，寫篇以“為什么向日
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