大自然的語言教案及反思(參考版)
2024-10-25 17:05本頁面
【正文】 我們本堂課，學會了什么是物候學，還學會了怎樣既生動、又能條理清晰的把對象介紹清楚，還學到了舉例子、列數(shù)字的說明方法，但是更重要的是我們要學習科學家嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。積累：你的搜集：大自然的語言（根據(jù)時間取舍，靈活使用）白雪歌送武判官歸京:：“胡天八月即飛雪”（維度影響）結合本課前后的語言學習，我們看到了，生動性的說明確實增添了說明文的魅力，但是，本文呢，是一科普說明文，是一介紹科學知識為主的，所以，他的語言除了生動以外，還必須是準確的，嚴密的，說明文語言的準確性呢，因為準確嚴密是說明文的生命，正如本文的作者竺可楨，他是一位嚴謹?shù)目茖W家，作為物候學的創(chuàng)始人，他研究物候學長達半個世紀之久，在他生命的最后一席，他還用顫抖的筆寫下了當天的氣溫和風力，并端正的寫下了二字。預設。多媒體幾幅圖片 說明方法：舉例子，列數(shù)字，作用：準確，具體拋磚引玉：其實，這種物候現(xiàn)象在我國古詩中也有體現(xiàn)：多媒體顯示：《大林寺桃花》 一生讀《大林寺桃花》，理解詩意這首詩正好說明了課文中影響物候的第——個因素（三），即高度的差異。那么，他們是有什么決定的呢？讓我們馬上揭開這個奧秘：迅速地瀏覽6——10段，思考：物候現(xiàn)象的決定性因素有哪些？理一理，作者是按什么順序介紹的？ 明確：由主到次的順序，叫邏輯順序。舉例 本節(jié)課，我們的學習任務有三個：狼吞虎咽——立足全篇，找一找（整體把握課文）細嚼慢咽——抓住一小段，品一品（語言特色）深入探究——順著幾大段，理一理（說明的順序）課文都認真讀了嗎？那么完成老師給大家布置的閱讀小任務了嗎？第一項小任務：字詞積累，找出難記或者需要特別提醒的字詞（學生板演）第二項小任務：（多媒體顯示：l狼吞虎咽）整體把握，你讀出了哪些信息，概括一下什么叫物候和物候學（1,2,3段）物候觀測對農業(yè)的重要性（4,5）決定物候現(xiàn)象來臨的因素（6—10）意義(1112)多媒體顯示：細咀慢咽過渡：123前三段說明了什么叫物候學，那么讓我們先來讀第一段，嘗一嘗語言的味道 齊讀小組合作：前后左右。比喻。（班里提前布置）物候。今天，就讓我們一起努力，一起合作，去破譯大自然語言的密碼（板書）同時問：大家認真預習了嗎？好。芍花盛開，那是在綻放生命的姿態(tài)，芍花低垂，那是在吟誦生命的輪回。第五篇：大自然的語言教案上傳同學們，在生活中，我們人類用語言來交流，那么，誰來告訴老師，大自然有語言么？ 有沒有!大聲地說！同學們，我們生長在美麗的華佗故里，藥材之鄉(xiāng)，你看，那芬芳的泥土，遼闊的天空，已經讓我們愛上了這里的的一草一木。在學生讀文交流的過程中，通過多媒體課件幫助學生直觀理解“逗點”、“年輪”、“魚鱗”、“三葉蟲”、“漂礫”，喚起學生對已有生活經驗的回憶，更好地理解課文內容，還加入了喜馬拉雅山脈形成的視頻資料。小班教學、小組圍坐，便于討論，互助、互幫精神的培養(yǎng)。此外，以讀代講，是一種極好的語言文字的訓練?！巴边@個詞的詞義理解，則是通過表演的形式。我在處理這篇課文的時候，努力上成一篇語文課，而不是常識課。同時，我認為課堂氣氛也是非常重要的，要多想辦法使課堂氣氛更加活躍，將教學互助、教學互長真正落到實處，堅信多思出智慧，只有想到，才能做到。通過講這節(jié)課，我有許多的收獲，并且發(fā)現(xiàn)有許多地方需要改進提高。如果出示文字提示，“我們小組讀了第____自然段，這節(jié)大自然的語言指的是________，它告訴我們_________。此時，以問代講，引導孩子們在腦海里進行充分想象，讓學生充分表達，感受兩種動物不同的可愛之處，讓孩子們帶著感受進行感情朗讀。特別是小詩的第四和第五小節(jié)，講的是蝌蚪和大雁帶給我們的關于大自然的語言。讓學生學會在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中學會質疑，培養(yǎng)探
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