大自然的語言教學(xué)設(shè)計4(參考版)
2025-05-15 00:53本頁面
【正文】 原來沒講過的的需要補(bǔ)充在筆記本上。（略）備注：1．黑體部分的問題和答案必須抄寫在語文筆記本上。那幾句緊扣“大自然的語言”，先后用了比喻、擬人的寫法，還模仿布谷鳥的叫聲，寫成催促農(nóng)民耕作的話“阿公阿婆，割麥插禾”，比直接說“及時耕作”要新鮮、生動得多。第3句沒有課文中“……在秋風(fēng)中籟籟的落下來”這一句生動，“掉到地上”是一般的動態(tài)敘述；而“在秋風(fēng)中簌簌的落下來”則是具體、生動的描寫，黃葉在秋天紛紛落下的情景，仿佛彩色電影的鏡頭展現(xiàn)在我們的面前。第2句沒有課文中“再過兩個月，燕子翩然歸來”這一句生動。]第1句沒有課文中“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”這一句生動。4．杏花開了，就要趕快耕地；桃花開了，要趕快種谷子；布谷鳥叫了，該及時耕作。2．再過兩個月，燕子飛來了。先請同學(xué)們把第一、二段仔仔細(xì)細(xì)地輕聲讀兩遍。這篇說明文的語言很生動。近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，如果依次類推，就會誤以為春天也一定來得早，一定溫暖，但是事實(shí)上春天反而寒冷，所以接連舉了“大連——北京”和“煙臺——濟(jì)南”兩個例子加以說明，使人確信無疑。[學(xué)生讀課文]舉兩個必要嗎？為什么？[學(xué)生討論后教師歸納]說明文中例子舉多舉少是有講究的。說明事物的時候，常常要用舉例子的方法，舉例的多少按照需要而定，可以舉一個，也可以舉兩個甚至更多些?！步涣鞫撕髿w納，鼓勵學(xué)生向課外閱讀延伸，經(jīng)常自覺地做讀書摘要〕（二）繼續(xù)研討寫
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