小學三年級語文我們的民族小學教案及說課稿(參考版)
2024-12-07 02:59本頁面
【正文】 ］ 小學三年級語文《我們的民族小學》 。 評價：自評、互評?！ 鴮懀航處熤攸c指導“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。這里，我通過扎扎實實讀文字，品文字，悟方法，努力給學生留下深刻的語言印象。 在這個環(huán)節(jié)中，我注重語言的感悟積累?！ W習第三段 引：上課了，校園里一下子變得（），快讀課文，你從哪兒都知道校園很安靜？ 引導學生在書中邊找到相關(guān)的語句邊讀邊把它劃下來，再通過我的引導，進行有感情地朗讀?！薄 ∠胂笥柧殻鹤寣W生閉眼想象這一情景引導學生圍繞“當同學們碰見小鳥時會怎樣向它們打招呼？碰見老師又是怎樣問好的？經(jīng)過國旗時，又是怎樣做的呢？”這些問題展開想象，重現(xiàn)生活中的真實場景?！ ±砬逅悸罚荷蠈W的路上上課下課 三、研讀課文，感受“快樂” 學習第一段 讀一讀第一自然段，你從哪兒感受到小朋友的快樂。】 交流，學習生字 課件出示：指名讀，難讀的詞語多讀幾遍。邊讀邊思考：課文都告訴了我們民族小學的什么呢？【豐厚初讀，能為深入學習打下基礎(chǔ)?！ 《?、初讀課文，隨文識字 自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭取把課文讀通讀順?！ ∷摹⒔虒W預設(shè) 研究了教材、確定了教法、學法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念，我預設(shè)了以下環(huán)節(jié) 一、設(shè)疑問難，導入新課 圖片出現(xiàn)少數(shù)民族的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，有這么多小朋友在一起的小學那該多有意思呀？我們把它稱作為我們的民族小學 這樣的設(shè)計教師在極短的時間內(nèi)抓住學生的心神，釋放學生的心智潛能。教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。在反復朗讀中，引導感悟，激發(fā)情感?！ 〖訌娮x的具體指導，我們不贊成純技巧的朗讀指導，但是我們認為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導還是必要的。組織學生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文，這些句子中體會當時的安靜；并進一步引導學生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。 三、教學方法 基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，在語文教學中，要講究訓練的科學性，體現(xiàn)訓練的層次性?！ 〗虒W重難點： 重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。 了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。 有感情地朗讀課文。 根據(jù)課文的特點和學生的實際，本課教學我安排兩課時來完成，下面，我就具體說說第一課時的目標和重難點： 教學目標：根據(jù)課標要求，教材特點和學生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，我確定以下四個教學目標： 會認5個生字，會寫12個生字。除對學校美麗與團結(jié)的描寫是本文的特點外，在語言表達上也很有特色。課文中詞句的理解，以學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。課文中就詞句的理解，以學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。這體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。來自不同民族的學生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。下面，我就“以人為本、以學定教”的教學理念指導下，先來談談對教材的理解和分析： 二、教材解讀 《
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