小學(xué)三年級語文我們的民族小學(xué)教案及說課稿-免費閱讀
【正文】 展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。這里的拓展想象在學(xué)生閱讀感悟有所沉淀內(nèi)化時，順勢拓展新的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生有宣泄、展現(xiàn)自己情感與能力的空間。教師巡視，讓學(xué)生充分地自由讀。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導(dǎo)。 抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進行思考。孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。 默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說說仿佛聽見了什么，看見了什么？ 體會課文結(jié)尾省略號的作用，進行思維拓展。用不同和相同說話，我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生，在同一片操場操場上游戲?！ 煟涸谶@樣一所邊疆的民族小學(xué)，教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生，他們是那么認真地讀著課文，如果你就站在窗外，你會……？ 同學(xué)們，就在民族小學(xué)孩子們讀書的時候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心里面在想什么？ （4）結(jié)合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！眱删涞漠嬅娓?，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來?！ ∽x課題，談感受，巧妙過渡都課文的學(xué)習(xí)?！ W(xué)生書寫生字，師巡視，個別指導(dǎo)?！ 煟赫n文一共有幾個自然段，每段話分別有幾句話，讀是時候要注意停頓，把課文讀清楚。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。注意滲透偏旁表義的思想?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了?！ 〉诙n時 朗讀感悟 1．讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段?！ √岢鲎x書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀?！ ≌n前準備 1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語?！ 〉谝徽n時 導(dǎo)入新課 1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 ?。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”） b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。 2．讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。 b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。 學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示?！ ∽寣W(xué)生分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)讀書情況?！ 煟捍蠹业恼n文讀得很好，不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢？現(xiàn)在我們進行“我指你讀”的游戲。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會這些句子的含義。 師：現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧！ （1）學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子，如“絢麗多彩”等，并談體會?！ 。ò鍟虹娐暎 。?）默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景?！钡鹊??？勺寣W(xué)生寫一個游戲，是什么游戲，和誰一起玩的，玩的過程中做了什么，說了什么，玩后想了什么。下面，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯骸 《?、教材解讀 《我們的民族小學(xué)》是魯教版新課標實驗教材第五冊第一組教材的第一篇精讀課文。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮?！ ∮懈星榈乩首x課文。組織學(xué)生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文，這些句子中體會當時的安靜；并進一步引導(dǎo)學(xué)生
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