小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們的民族小學(xué)教案及說(shuō)課稿-wenkub
2024-12-07 02 本頁(yè)面
【正文】 a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？ 分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂(lè)等等?！ W(xué)生讀后交流描述。 5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字?！ ?．開火車，練讀。 ?。ǔ鍪举Y料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料?！ ?．詞語(yǔ)卡片?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案及說(shuō)課稿 《我們的民族小學(xué)》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字?！ ?．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子?！ ≌n前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。 教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族景頗族阿昌族德昂族 2．順勢(shì)切入，初讀課文 清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開?！ ?．做游戲鞏固字詞?！ ±首x感悟 1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？ 2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)?！ 、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧?！ 、這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)?！ ∽x讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。ng，蟲字旁加胡依然讀h 拓展活動(dòng) 民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。 《我們的民族小學(xué)》教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字?！ ≌勗捯胝n文，師生共同板書課題?！ 〗處熞⒁夥椒ǖ囊龑?dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中可提問(wèn)：你讀得這么好，能說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的嗎？ 教師指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。 二、學(xué)習(xí)字詞?！ 煟耗苷f(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的嗎？ 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言并積累自己喜歡的語(yǔ)句。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)課文，感受“美麗”。（教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語(yǔ)和句子。 ?。◣煾鶕?jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”） ?。?）學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。 師：注意到本段有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？——“！”，你體會(huì)到了什么？你還從哪些地方體會(huì)到孩子們的讀書聲很好聽？ （板書：書聲） ?。?）學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美，進(jìn)而理解作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛和贊美?！笨稍囍寣W(xué)生模仿著說(shuō)句子，如“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫畫、唱歌。再想想課文，不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí)，多么幸福，多么溫馨??！你
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