小學三年級語文燕子教案、說課稿及教學反思-wenkub
2024-12-06 23 本頁面
【正文】 解相應的段落?！ 。?）說說每個自然段主要講了什么？ ?。?）讀自己喜歡的段落。你想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。停著的燕子成了音符?！ 。ǘW生學法 綜合運用已經學過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學習本課?！ ⊥ㄟ^摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學生對語言的積累能力?！ W習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點?！ 》e累好詞佳句?！ 。ㄈ┑掠凉B透點 通過對課文的賞析，激發(fā)學生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。 三、重點、難點、疑點及解決辦法 ?。ㄒ唬┲攸c 著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色?！薄 。ㄈ┮牲c 為什么說“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”？ “電線”為什么像“五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？ ?。ㄋ模┙鉀Q辦法 教師通過簡筆畫和電化教學手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運用學到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物。 ?。ò鍟n題：l燕子） 二、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順?！ ∪?、深入探究，質疑解疑 細讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？ 小組內討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決?！ R報交流對第1自然段的理解 （1）“我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛”。）“一對俊俏輕快的翅膀”，（使翅膀閃動?！ 。?）指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？ ?。?）背誦第1自然段?！ ≈笇Ц星槔首x。正確的做法應是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面?！ 。?）辨析“幾痕”和“幾根”。停著的燕子成了音符”。 五、總結全文，滲透熱愛大自然，保護環(huán)境教育 學了本課，你有何感受？ ?。◥圩o鳥——人類的朋友，保護大自然……） 有感情地朗讀全文?！ ≈笇鴮?，重點指導“倦”、“添”等字?！ ∫弧⒔滩睦斫狻 堆嘧印肥怯勺骷亦嵳耔I先生寫的一篇優(yōu)美的散文。我今天主要說的是第一課時?！ 《⒔虒W策略 圍繞以上的教學目標，結合新課標的理念，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，努力構建開放而有活力的語文課堂，始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學習的伙伴。語文教學就應該引領學走進其中，去品味、去領悟、去熏陶?！ ≌f到燕子，我們就會想到春天，有位大作家鄭振鐸寫了一篇有關燕子和春天的文章，我們趕緊打開書，好好地讀一讀。（這樣通過學生自主讀書達到讀通課文，掃清字詞障礙，夯實基礎的目的?！ W生可能會說：燕子很俊俏。 ?。ㄔO計這一步除了進一步鞏固字詞，會把讀懂了的詞語加以靈活運用，同時也是對課文的整體感知，對課文有了淺層次的感悟，
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