小學(xué)三年級語文燕子教案、說課稿及教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個詞?！ 〗涣?，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。） 有感情地朗讀這一自然段。 《燕子》說課稿 今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊第一個主題單元”感受大自然的美好”中的第一篇精讀課文《燕子》，我將從教材理解、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計這四大版快來闡述?！ ≡嚤车谝?、二自然段中自己喜歡的一、兩句話。先課件出示燕子的圖片，讓學(xué)生觀察外形，然后書寫”燕”，邊寫邊說燕的上面是燕子的頭部，不要忘了下面的一短橫，中間部分的口是燕子的身體，分別放到口字的兩旁部件就像是燕子的翅膀，底下的四點(diǎn)就是燕子的尾巴。） ?。?）讀了課文后，燕子給你留下了什么印象？用自己的話來說一說，能用上這里的詞語來講一講?！ 。ā蔽恼驴傆幸恍┥L點(diǎn)”，這環(huán)節(jié)我讓學(xué)生讀讀、劃劃，并根據(jù)學(xué)生讀后的收獲，抓住”烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的”這一生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、感悟文本。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生讀出柔、嫩、多的感覺。通過花草的”趕”和燕子的”趕”的理解、感悟，讓學(xué)生體會到春天的生機(jī)和燕子的可愛。針對這一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生，以《我的第一次南飛》為題，讓學(xué)生把自己想像成為一只在北方長大，今年要跟父母一同過海的小燕子，以小燕子的視角來再現(xiàn)課文中描繪的情景，并適當(dāng)補(bǔ)充課文中沒有的內(nèi)容，給學(xué)生以想像的空間。因此，我在安排訓(xùn)練時，讓他們選取一個片斷來寫一寫，既不因難度太大而望而卻步，也有利于這部分學(xué)生習(xí)作水平的提高。有一天，我問爸爸：‘爸爸，能不能讓我玩一天？’爸爸用翅膀拍了拍我的頭，說：“天氣轉(zhuǎn)涼了，我們馬上要飛到溫暖的南方去，在通往南方的路上有一個大海?！ ⊥瑫r課標(biāo)中對中年級的學(xué)生提出了”積累課文中優(yōu)美的詞語和精彩的句段”的要求，因此最后我就讓學(xué)生試著背背第一、二自然段中自己喜歡的一、兩句話，學(xué)會積累。 在這樣的春天，活潑可愛的小燕子也來了，它是怎樣來的？抓住趕字來理解燕子不辭辛勞、追趕春光的樣子，并指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生欣賞，同桌之間互相交流哪些景物給你留下的印象最深刻？并說說理由。第四自然段寫停歇在電線上的燕子美景。） ?。ǘ┏踝x課文把握整體 請大家自由讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方多讀幾次，把課文讀通、讀順?！ ∪⒔虒W(xué)流程 語文教材中的文字是凝固的，但其凝固的東西是鮮活的。本文的教學(xué)可以分兩個課時進(jìn)行?！ 。ㄒ陨蟽深}自主選擇一題完成） 七、記憶生字，指導(dǎo)書寫 在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。） ?。?）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象，仔細(xì)揣摩，互相糾正。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。） ?。?）在議答燕子每個方面的特點(diǎn)時，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章?！ 。ǘW(xué)生學(xué)法 綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。 學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1