【正文】 有位學(xué)生這樣寫道：“天氣越來越冷了，爸爸、媽媽更嚴(yán)格地督促我進(jìn)行飛行訓(xùn)練?！苯Y(jié)合學(xué)生的實際先讓學(xué)生說說趕集給你的印象是怎樣的？（人多、熱鬧、很急、惟恐落后），再讓學(xué)生想象花、草、樹都像趕集似的聚攏來的情景，并出示一些圖片加深理解。我就引：是呀，燕子的外形多可愛啊！可能會說：燕子停在電線上像五線譜，我就說：燕子不僅飛的姿態(tài)美，停在那兒休息也很美呀！根據(jù)學(xué)生的回答我就在關(guān)鍵處加以引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到課文的第一自然段是講燕子的外形特點(diǎn)，第二自然段是講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)。本節(jié)課中，我在課堂上主要采用情境教學(xué)法、導(dǎo)讀點(diǎn)撥法、多媒體輔助教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)課文?！　×?、拓展延伸，自由創(chuàng)造　　大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）……下周我們舉行一次“燕子”展覽會。　　三、探究第3自然段　　自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什么特點(diǎn)？　　著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞?！　∪嘟涣?，合作解疑?！　。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)　　體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景?！　《?、學(xué)法引導(dǎo)　?。ㄒ唬┙處熃谭ā　橥瓿杀菊n教學(xué)目標(biāo)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)?！　。?）議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？　?。ㄕn文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。　　“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。采用”讀讀、劃劃、想想、議議”的教學(xué)模式，通過不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文語言的美，讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中理解，并利用課件讓學(xué)生欣賞春天的美景，燕子的活潑，體會到春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛之情。第三自然段寫在飛行中燕子的各種姿態(tài)?！　∫x：這樣的場景就形成了——光彩奪目的春天。我不明白這是為什么?！　≡谖业囊龑?dǎo)下，因為有話可說，學(xué)生很快產(chǎn)生了動筆的欲 望，他們個個奮筆疾書。）　　（3）理解”趕集似的聚攏來?！　W(xué)生可能會說：燕子很俊俏?！　《⒔虒W(xué)策略　　圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的伙伴。　　五、總結(jié)全文，滲透熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境教育　　學(xué)了本課，你有何感受？　?。◥圩o(hù)鳥——人類的朋友，保護(hù)大自然……）　　有感情地朗讀全文?！　≈笇?dǎo)感情朗讀?！　∪?、深入探究，質(zhì)疑解疑　　細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？　　小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。　?。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)