【正文】 理解，可讓學(xué)生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。）這幾個部分合起來就湊成了活潑機靈的小燕子。　?。?）議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？　?。ㄕn文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的?！　〉谝徽n時　　一、啟發(fā)談話，引人新課　　同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天?！　《?、學(xué)法引導(dǎo)　?。ㄒ唬┙處熃谭ā　橥瓿杀菊n教學(xué)目標(biāo)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。小學(xué)三年級語文《燕子》教案、說課稿及教學(xué)反思 《燕子》教案　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R教學(xué)點　　學(xué)會本課8個生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。　?。ㄋ模┟烙凉B透點　　體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。對于較難理解的句子，教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會?！　∪嘟涣鳎献鹘庖?。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動?！　∪?、探究第3自然段　　自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什么特點？　　著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞?！　。?）教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解?！　×⑼卣寡由?，自由創(chuàng)造　　大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）……下周我們舉行一次“燕子”展覽會。文章清新明快，描寫準(zhǔn)確生動，以燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)以及文靜優(yōu)美的休息場面這四個方面構(gòu)成文中的四個自然段。本節(jié)課中，我在課堂上主要采用情境教學(xué)法、導(dǎo)讀點撥法、多媒體輔助教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)課文。　?。ㄈ绻f把學(xué)生的情感比作小河，要它蕩起漣漪、泛起微波需要推力的，這個推力就是創(chuàng)設(shè)情境刺激學(xué)生的感官，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種期盼，對新課產(chǎn)生一份關(guān)注，營造一種”課伊始，情已生”的境界。我就引：是呀，燕子的外形多可愛?。】赡軙f：燕子停在電線上像五線譜，我就說：燕子不僅飛的姿態(tài)美，停在那兒休息也很美呀！根據(jù)學(xué)生的回答我就在關(guān)鍵處加以引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到課文的第一自然段是講燕子的外形特點，第二自然段是講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機。）　?。ㄋ模┬蕾p春光感受生機　　燕子出場前那是什么樣的情景呢？指名讀第二自然段，說說這是一個怎樣的春天?！苯Y(jié)合學(xué)生的實際先讓學(xué)生說說趕集給你的印象是怎樣的？（人多、熱鬧、很急、惟恐落后），再讓學(xué)生想象花、草、樹都像趕集似的聚攏來的情景，并出示一些圖片加深理解。我出示生字：讓學(xué)生說說哪幾個字特別難寫或是容易寫錯的？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行書寫。有位學(xué)生這樣寫道：“天氣越來越冷了，爸爸、媽媽更嚴(yán)格地督促我進(jìn)行飛