小學(xué)三年級(jí)語文走馬燈的奧秘教案及說課稿-wenkub
2024-12-07 04 本頁面
【正文】 學(xué)生默讀課文，歸納主要內(nèi)容（茅以升怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘），并結(jié)合自己對(duì)文本的理解發(fā)表見解?！ ≈笇?dǎo)書寫：懸（引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長(zhǎng)下斷；上窄下寬，橫間距離要均勻?！ ∞D(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲；表示以一點(diǎn)為中心環(huán)繞讀四聲?！俊 《⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字 自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)；圈出不認(rèn)識(shí)的字，同桌合作識(shí)字。主要著述有《錢塘江橋》、《武漢長(zhǎng)江大橋》、《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。 熟讀課文，整體感知。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。小學(xué)三年級(jí)語文《走馬燈的奧秘》教案及說課稿《走馬燈的奧秘》教案 教學(xué)目標(biāo)： 了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神?！ ‰y點(diǎn)： “秘、旋、蠟”的字形掌握。 教具準(zhǔn)備：生字卡片。他的名字就是——茅以升?！ z查認(rèn)字情況： 抽讀卡片，提示易錯(cuò)字。 懸：上邊是縣，不要寫成三橫。撇折在中線上。 【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀課文的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語句，感受茅以升善于觀察和思考，勇于探索科學(xué)的精神?！ 〗Y(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片或?qū)嵨铮宰x第一自然段，一邊讀一邊看圖了解走馬燈的外形?！ 】偨Y(jié)歸納，板書：善于觀察、勤于思考、勇于探索?！ ⌒〗M選代表進(jìn)行匯報(bào)，全班同學(xué)共同討論、朗讀?！薄 、引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語，體會(huì)其善于觀察。（茅以升提出了哪些問題？） A、小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？ B、怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？ C、那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？ 學(xué)生交流看法后引導(dǎo)朗讀?！俊 ∥濉⒖偨Y(jié) 正因?yàn)槿绱?，他長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)的橋梁專家。《走馬燈的奧秘》教案 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字，熟讀課文，整體感知。他的名字就是茅以升?！ ∠灒鹤筮呄x子旁，不是火字旁?！ ?．自由讀課文，標(biāo)出自然段?！ ?．練習(xí)寫生字，同桌互相檢查并修改。） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語句，感受茅以升善于觀察和思考，勇于探索科學(xué)的精神?！ ?．小組交流資料（圖片、文字、影象等。通過他的表現(xiàn)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的茅以升呢？ 二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個(gè)怎樣的人？ 1．指名課文，思考。品味語言，感情朗讀： 1．你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？ 2．根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論．（老師安排不同地點(diǎn)．） ［尊重學(xué)生的個(gè)體感受，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需求和興趣，給學(xué)生以選擇的空間．］ 3．小組選代表進(jìn)行匯報(bào)．全班學(xué)生共同討論、朗讀． ?。?）感悟描寫茅以升善于觀察的語句： A、隨學(xué)生匯報(bào)出示文字課件：
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