20xx教案人教版三年級上冊我們的民族小學(xué)說課稿(參考版)
2025-01-25 22:05本頁面
【正文】 。“授之于魚，不如授之于漁。最后，我會引導(dǎo)學(xué)生能夠說出，這是一所漂亮的學(xué)校，一所團結(jié)的學(xué)校，一所充滿歡樂的學(xué)校，并在板書中呈現(xiàn)出來。從而打破了本節(jié)課的教學(xué)難點。當下課的時候，校園變得喧鬧了。在處理好這些后，增加一個說話訓(xùn)練。“不動筆墨不讀書”，通過“從哪些地點能看出來校園非常安靜？”這一咨詢題，引導(dǎo)學(xué)生在書中邊找到相關(guān)的語句邊把它劃下來，再通過我的引導(dǎo)，進展有感情地朗讀訓(xùn)練。再用“會讀書的人能把幾句話讀成一個詞”如此的引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生分別用“安靜”和“喧鬧”概括出。三、第三步，分析理解重點段落這篇課文的第三自然段是處理的重點?！边@個排比句后，讓學(xué)生閉眼想象這一情景?！迸c文中句子比擬，通過比擬明白，之因此如此寫，目的是為了讓我們更清晰、詳細的明白這些小學(xué)生是從哪里來的。２、句式比照，進展語言文字訓(xùn)練：在學(xué)生找到“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生”這這個排比句式后，先識記生字“壩”，再進展句式比擬的訓(xùn)練。我會告訴學(xué)生如何來推斷排比句。在確定答案是“有傣族的，有景頗族的，由阿昌族和德昂族的，還有漢族的”這一句后，依次出示“頗、昌、昂”幾個生字讓學(xué)生識記，并用“昂”字擴詞，檢查學(xué)生生字掌握情況。二、第二步，初讀課文，處理簡單咨詢題，并隨文識字１、在引導(dǎo)學(xué)生讀
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