小學(xué)三年級語文山行知識點、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 02:50本頁面
【正文】 。可見，朗讀對于古詩學(xué)習(xí)很是重要?！ ∪?、反復(fù)朗讀，體會意境。在教學(xué)過程中我為了達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，在學(xué)生初步交流理詩意后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片想象畫面朗讀詩歌，一座高山上有一條彎彎曲曲的小路，一直伸向深秋時節(jié)的山頭，在白云升騰繚繞的地方隱隱約約有幾戶人家。在相互的交流中，學(xué)生取長補短，加深了對古詩詩意的理解。 一、自讀自悟，合作交流教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合文后的注釋，體會理解詩的大意思；在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流自己的`理解及不懂的地方?！ 】偨Y(jié)：這節(jié)課，我們重點學(xué)習(xí)了《山行》，拓展學(xué)習(xí)了兩首詩，我想同學(xué)們一定掌握了古詩學(xué)習(xí)的方法吧！【篇三】小學(xué)三年級語文《山行》教學(xué)反思 《山行》一詩是一篇描寫秋天的詩，它通過描寫寒山、白云、石徑、楓林所構(gòu)成的一幅秋色圖，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛。對于這兩首詩的理解感悟也不求人人深入，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)?！ 。▽W(xué)詩貴在積累。在一次比一次深的理解中，營造出那種臺階似的情緒場，學(xué)生也一次次受到了情感的熏陶，情感達(dá)到了高潮） 六、拓展閱讀。學(xué)生自由朗讀 讀了這些資料，你能體會作者當(dāng)時的情感嗎？ 再次多種形式朗讀，配樂讀。所以了解詩人寫詩的背景，就能更深的體會詩人的情感，更好的讀懂一首詩?！ 。ㄒ饩硟?yōu)美是古詩的特點，想象是古詩的主要表現(xiàn)形式，在想象的漫游中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古詩，受到美的熏陶與感染，也為有感情朗讀打下基礎(chǔ)） 五、體會情感 師：我們常說，詩以言志?！ 。ㄩ喿x是個性化的行為，對詩的理解感悟，不同讀者，不同年齡，不同閱歷的人都存在著差異，不同的學(xué)生，課堂上允許學(xué)生存在這種差異，尊重學(xué)生獨特的心理體驗，不求統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生做學(xué)習(xí)的探
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