小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文山行教案(參考版)
2024-12-07 02:50本頁(yè)面
【正文】 三、作業(yè) 。） 交流：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？ 在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情?！ W(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。 C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車來(lái)（觀賞）。） 句子的理解： A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭?！ 。?）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方便的理解詩(shī)意。 回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法 ?。?）理解課題，認(rèn)識(shí)作者 ?。?）解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意 ?。?）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象 ?。?）感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境 二、揭題 學(xué)習(xí)《山行》 認(rèn)真讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂了？ 學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，交流?！ 「惺芄旁?shī)所描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人的感情?！ 「膶憽渡叫小罚ㄒ缘谝蝗朔Q，把古詩(shī)改成一篇記敘文） 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山行》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語(yǔ)。 四、選擇性作業(yè)?！ ≡O(shè)置導(dǎo)語(yǔ)，配置音樂(lè)、角色、扮演（把自己當(dāng)成詩(shī)人）?！ ∪?、品味想象，欣賞意境。） d、前兩句描寫景物特點(diǎn)與作者情感表達(dá)又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。 c、同樣寫紅葉的詩(shī)句，古人也留下不少，如“林間暖酒燒紅葉”“紅樹青山好放船”，比較而言，杜牧的寫法好在哪兒？（在深秋時(shí)節(jié)，詩(shī)人驚喜地發(fā)現(xiàn)，楓葉流丹，比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗?！ 、第4句是全詩(shī)的中心句，前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。（指有白云繚繞的地方，也說(shuō)明那地方比較高?！ 。?）學(xué)生根據(jù)小組討論說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思?！ 、坐：因?yàn)?； 愛：真愛，留戀的意思。 b、斜：在這首詩(shī)中應(yīng)讀xi225。 ?。?）簡(jiǎn)介詩(shī)人杜牧； ?。?）了解題目意思：山行：在山上行走?！ 「鶕?jù)學(xué)法，四人小組合作，利用文中的注釋或課前收集的資料，學(xué)習(xí)古詩(shī)?！ “鍟荷叫卸拍痢 《?、自主合作，讀詩(shī)明意
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