北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文“這個(gè)規(guī)矩不能有”教案【三篇】(參考版)
2024-12-07 02:48本頁(yè)面
【正文】 板書設(shè)計(jì)： “這個(gè)規(guī)矩不能有” 平等 彭德懷 群眾 。下面，我建議大家分角色朗讀課文，再次感受他那偉大的人格魅力，好嗎？ 學(xué)生分角色朗讀課文?，F(xiàn)在，你覺得彭總是怎樣的一個(gè)人？ 學(xué)生自由發(fā)言。 ?。?）教師小結(jié)：彭總說(shuō)完這些話，返身離開了公園，可以說(shuō)是“高興而來(lái)，掃興而歸”。教師強(qiáng)調(diào)“閉園接待首長(zhǎng)”指的就是“這個(gè)規(guī)矩”，面對(duì)這個(gè)規(guī)矩，彭總是怎么說(shuō)的呢？ 學(xué)生找出句子。 ?。?）彭總聽了警衛(wèi)人員的話，氣消了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？[] 抽生回答。 ?。?）師：見彭總生氣，警衛(wèi)人員的表現(xiàn)如何？為什么他也很“納悶”？ 理解“納悶”的意思?！ 。?）師：從“傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方”這句話中你體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“穿著便衣”、“叫汽車停在離公園還有一條街的地方”加以理解?！ ≡僮x課文，找出描寫彭總動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，反復(fù)讀讀，看看從中你能體會(huì)到什么？ 學(xué)生交流匯報(bào)?！ 〗處熝a(bǔ)充一些有關(guān)彭總的資料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)彭總又有哪些新的了解？ 二、細(xì)讀課文，深入體會(huì) 課文中是如何介紹彭總這個(gè)人的呢？指名讀第一自然段。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生查找有關(guān)彭德懷的資料；教師準(zhǔn)備課件?！ 〗虒W(xué)設(shè)想： 教學(xué)始終貫徹以學(xué)生的讀為本，讓他們?cè)谧x中感悟，通過(guò)各式的讀進(jìn)行人物對(duì)話訓(xùn)練，深入地體會(huì)彭總不稿特殊化，與人民群眾平等的高貴品質(zhì)?！ ◇w會(huì)彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)?！ “鍟O(shè)計(jì)： 這個(gè)規(guī)矩不能有！ 興致勃勃 游園 ?。▌?dòng)作） 發(fā)怒 “怎么看不到有人？” 語(yǔ)言 沖著 是不是把有人趕跑了 返身走了 ……這個(gè)規(guī)矩不能有！ ?。ㄒ陨碜鲃t，不搞特殊化）篇三 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)認(rèn)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，理解“納悶”、“辯解”等詞語(yǔ)的意思。〕 ?。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)置 以下的兩個(gè)題目，根據(jù)自己的不同情況可以進(jìn)行選擇 學(xué)習(xí)了本課，你有什么感觸？寫一寫?！ ∨淼聭淹具@種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)，但這只是咱們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的一件很普通的小事，還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事，希望同學(xué)們課后通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、詢問(wèn)等多種渠道進(jìn)行了解?！ 餐ㄟ^(guò)分角色讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，小組合作讀等形式，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生共鳴，體會(huì)彭德懷同志的高尚品格?！ 彩箤W(xué)生進(jìn)一步了解彭德懷，加深對(duì)彭德懷同志以身作則，與人民群眾平等的好品質(zhì)的體會(huì)。 在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)查找資料，你對(duì)課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解？ 〔培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱、整理資料的能力和習(xí)慣?！场 。ㄕn件出示課文內(nèi)容，重點(diǎn)指導(dǎo)：描寫彭總動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子） （1）傍晚，彭總穿著便衣
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