語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2024-12-07 01:50本頁面
【正文】 我會(huì)依然喜愛《詩經(jīng)》，喜愛神話，喜愛文學(xué)。在這個(gè)專題里我從《詩經(jīng)》中，感嘆古人的聰明才智，也對那些古老的神話充滿著敬佩之情。但是我們對神話依舊充滿著好奇和無邊的興趣。還有一部分為道教所利用，改造為仙話。在現(xiàn)在隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，神話也逐漸的退卻了。四是象征和隱喻。先民的思維還不能脫離具體的物象，不能脫離那些具體的感性的材料。在感知自然時(shí)，將自身屬性不自覺的移到自然之上，這在解釋自然現(xiàn)象時(shí)尤為突出。這也是一種美好的愿望，這就有了神話的思維模式。我國的嫦娥奔月計(jì)劃就是對遠(yuǎn)古神話的一種美好愿望。在后世文學(xué)中，神話精神得到延續(xù)和光大，其對文學(xué)的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作為文學(xué)創(chuàng)作的素材，一是直接影響文學(xué)創(chuàng)作的思維方式，表現(xiàn)手法，欣賞效果等，即提供了創(chuàng)作原型。像女媧補(bǔ)天。先秦遠(yuǎn)古時(shí)代，又是一個(gè)戰(zhàn)爭頻繁的年代，在這種殘酷無情的戰(zhàn)爭中，人們的生死存亡在此一舉，因而人們的其憂患意識(shí)并不亞于對洪水猛獸的恐懼。我們古老的神話不僅僅讓人很神往，卻也蘊(yùn)含著民族精神。但我們那時(shí)卻懂得神話的文學(xué)價(jià)值?！对娊?jīng)》是的確一部無法讀完的歷史長詩!當(dāng)我們生活在童年的時(shí)候，我們最愛聽神話故事。對愛情我會(huì)想到“窈窕淑女，君子好逑”。《詩經(jīng)》的確很讓人沉迷。當(dāng)然在詩經(jīng)中與比的修辭手法一樣，賦，和興的應(yīng)用都是很多的，有各樣的形式。這里我舉一個(gè)《詩經(jīng)》中用比的運(yùn)用，如“一日不見，如三秋兮”(《王風(fēng)《詩經(jīng)》的修辭手法也是那樣的令人稱贊，賦、比、興的表現(xiàn)手法，是《詩經(jīng)》藝術(shù)上一個(gè)最突出的特點(diǎn)。那強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。我從這個(gè)專題中了解了很多我以前在學(xué)習(xí)中不知道的關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)，這讓我的視野得了極大的擴(kuò)展。作為一部樂歌總集，它的作品不一，低于不同，內(nèi)容當(dāng)然也是不同的，這就造成了風(fēng)格上的多樣性。寫出了女主人等待戀人時(shí)焦灼萬分的情狀，然那個(gè)我深感愛情的偉大。像《子矜》里的“挑兮達(dá)兮，在城闕兮。讓我先來談?wù)剰膶W(xué)習(xí)《詩經(jīng)》得到的樂趣吧。在世界民族之林中，中國的文學(xué)史是一批無可估量的財(cái)富。語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5在中國文學(xué)史這條長河中，我們不可追溯其源頭，也不能確定它起源的年代。當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，他們挺身而出!當(dāng)太陽在廢墟上升起時(shí)，他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!面對這些用鮮血和生命鍛鑄師魂的英雄們，我們每一個(gè)教師都應(yīng)該反思一下自己：我們是否真正熱愛自己的崗位?我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)?我們能不能像她那樣把愛心撒向人間?既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。每一種表情都令人動(dòng)容，每一個(gè)瞬間都感天泣地。災(zāi)難面前，生命原來如此脆弱。于是我們放棄了讀書，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認(rèn)同和自身完整的意識(shí)，使自己的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪。坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù)。比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)?！比欢R(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1