國(guó)培小學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2024-12-07 02:58本頁面
【正文】 【國(guó)培小學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)】 。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作熱情，使每位學(xué)生學(xué)會(huì)思考。一起合作交流，一起享受成功的快樂?！ ⌒抡n程的價(jià)值取向是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。 學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的。 ?。?）表彰激勵(lì)。給學(xué)生優(yōu)秀作品印個(gè)小笑臉，貼個(gè)小徽章，圈出其中優(yōu)美的詞句，這些都能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，并將熱情保鮮，我們又何樂而不為呢？ ?。?）展示激勵(lì)。教師應(yīng)在學(xué)生期待時(shí)間內(nèi)及時(shí)作出反饋，對(duì)他們的作品真誠(chéng)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情，把快樂和希望帶給他們?！ 。?）評(píng)語激勵(lì)。不斷強(qiáng)化學(xué)生畫寫的動(dòng)機(jī)愿望，變興趣為樂趣，從而使外部動(dòng)機(jī)迅速轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力?！ ∪?、巧用評(píng)價(jià)，保持熱情 低年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，總希望得到老師的表揚(yáng)。這些剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生對(duì)涂涂、畫畫、貼貼為主的美術(shù)課極為感興趣。通過教師啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，多向思維，學(xué)生就會(huì)覺得有話可寫。在教學(xué)中必須有意識(shí)、有目的地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，看懂圖畫中的各種信息。所不同的是：繪畫用線條和色彩，寫話用語言和文字。到了小學(xué)低年級(jí)開始練習(xí)寫話，要求他們用簡(jiǎn)單的語言文字來表達(dá)他們熟悉的生活，但低年級(jí)小學(xué)生識(shí)字量少，思維空間狹窄，所以寫起來困難重重。但不管是哪一種形式的表達(dá)，都是學(xué)生心聲的表達(dá)。這有何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢？其次，兒童繪畫與寫話在形式上具有相似性。首先，兒童繪畫與寫話在內(nèi)容上是統(tǒng)一的，它們都來源于孩子們的生活。作家秦牧曾經(jīng)說過“繪畫可以說是用線條和顏色來表達(dá)的文學(xué)，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫。由畫到文，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達(dá)能力；由文到畫，這又是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。”低年級(jí)學(xué)生主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的?！ 》系投螌W(xué)生的思維特點(diǎn)。畫得像也罷，不像也罷，都是兒童內(nèi)
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