【正文】 　　 。從開火車到數字城旅游、玩游數字游戲、給數碼箱找匹配的鑰匙、幫豆寶寶搬家等一系列游戲活動中，如同過關斬將，孩子們經過自己的努力完成了數字城的“任務”，也達到了教學目標。放音樂。住進去后，可請小朋友自己數數驗證一下?！　?。有幾個豆寶寶就蓋上貼有數字幾的瓶蓋。　　數字城為了感謝大家?guī)兔?，送給每位小朋友一個瓶子作禮物，瓶子上有小動物，豆寶寶看見了，心里可歡喜了，也想住在動物瓶里，我們一起幫豆寶寶搬家，瓶子上有幾只小動物，就住幾個都寶寶不能多住,也不能少住。請幼兒講述自己找鑰匙的結果。　　數字城里數碼箱上的鑰匙拉亂了，想請大家?guī)兔o數碼箱找鑰匙?！　。?）看數字拍手（2）看數字學兔跳（3）看到6蹲下來。聽說來了許多小朋友，數字城又有朋友來看大家?！　?。依次上完?！　』顒舆^程　　一、我們一起開火車到數字城去旅游，準備　　師：嘿嘿，我的火車幾點開？（出示數字卡5）　　幼：嘿嘿，你的火車5點開。　　活動準備　　、6各一張，數碼箱人手一個（用廢舊茶葉盒包裝，兩面貼圓點，上面有一個插鑰匙的小口），鑰匙若干（用硬卡紙做），瓶子人手一個（瓶身上貼有動物，瓶蓋上有數字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。　　，正確使用、整理操作材料。怎樣將這種狀似枯燥的內容轉換成生動有趣、操作性強的教學活動，使幼兒在游戲中享受“潤物細無聲”的教育，是教師教學探索的一個重要方面?！　。贿^，我每個數字只用了一次。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字.）　　四、玩一玩，體驗數字的有趣　　，會發(fā)生什么情況？　　，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們再來看一個，這次數字娃娃多起來了，小朋友仔細找找。　　“小朋友這10個數字中誰最大，誰最?。?9最大，0最小)”　　　　“小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？”　　　　“剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排？”　　　　“小朋友你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么？三：在日常生活中數字的用處　　　　“小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數字嗎？誰來講一件?！薄　?　　。(10個)　　“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。　　活動準備:　　，藏有數字的表格一張?！　』顒幽繕耍骸　　　?，知道數字無處不在。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。　　5老師剛剛給小朋友看了這么多由數字畫出來的畫，你們喜歡吧?　　?　　課后反思：　　因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚，所以我設計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數字的興趣?！　?，看，這幅圖上畫的是什么??！薄　　毙∨笥涯銈兛催@些是什么?上面有數字嗎?你知道這些數字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(有些數字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數字，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。　　”小朋友這10個數字中誰最大，誰最小?(9最大，0最小)”　　”小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排?”　　”剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排?”　　”小朋友你們還想到什么排法嗎?”?！薄　?　　。(10個)”小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡?！　』顒訙蕚?　　，藏有數字的表格一張。　　活動目標：　　　　，知道數字無處不在?！　』顒友由欤骸　∫龑в變河^察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗?！　〉谌?、四組：猜一猜?！　〉谝?、二組：畫一畫?！　。?）教師簡單介紹操作內容、操作方法?！　。?）根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行游戲?！　。?）將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣?！　。?）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序?！　。?）教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄?！　〕鍪続BB環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。　?。?）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。　　活動準備：　　按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆?！　∧苷J真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進行排列。請2組的小朋友拿硬幣買玩具，請4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區(qū)的小朋友。　　今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元?！　∥覀冋J識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣?！　±蠋煱?角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。（找到后）　　提問：　　a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）　　b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）　　認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣?！　≌J識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣?！　√釂枺骸　、你找的“朋友”是什么形狀的？　　b、它是什么顏色的？　　c、上面有些什么圖案？　?。?）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識?！　』静糠帧　。?）幼兒找“朋友”，進行認識?！　⌒∨笥眩銈兛催@是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣?！　』顒訙蕚洌骸　?角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張?！　≈邪鄶祵W教案：認識硬幣　　活動目標：　　初步認識5角、1元的硬幣。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。三、紐扣拼畫。教師巡回指導。請一個幼兒表演分類方法并記錄。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。二、觀察多樣的紐扣。活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。復習點數6以內數量的技能?！　　故緜€別，集中評價：　　這件衣服的紐扣是誰訂的.？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！　　這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！　?、琛　　銈冋婺芨桑粌H幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶?！　　銈儙湍棠陶业郊~扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道?！　、笔挚谝恢曼c數?！　　變簩⑿∨枳幽煤梅诺揭巫酉旅?，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）　　個別關注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框?！　、驳谝淮尾僮鳎喊磧蓚€特征找紐扣?！　∪?、活動過程：　　㈠圖片導入活動，引發(fā)興趣　　——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？　　㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標記分類）　?、膘柟贪?個特征辨別圖形?！　、材軌蜃袷夭僮饕?guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果?！　?，數一數，　　你編的電話是幾位數的。　　五、給小動物編電話號碼　　，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧?！　?？　?。ㄕ堄變焊鶕约旱纳罱涷炛v述）　　小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的?！　∪?、交流有關電話方面的知識　　。　　二、感知數字的豐富變化。　　。以后我們還會接觸到更多有關數字組合的知識，到時我們再接著聊?！　煟菏蠋煹能嚺剖?516，可是有一天，我發(fā)現馬路上有一輛車的牌照也是3516，這是怎么回事呢?　　師小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……　　師：我還看見過顏色、數字都一樣的車牌，為什么會這樣?　　PPT(蘇MA3516?！　熜〗Y：看，只增加了一個數字，就1打頭，就排列出了6張車牌，現在，我們是4個數字，就排出了6個、6個、6個、6個，4*6=24，一共24張哦!很厲害，對不對?　　師：石老師的車牌是3516，這張!　　師：小數字，大學問哦!　　四、馬路上的車牌?！　堎N幼兒記下的車牌，師生共同檢驗?！　∷膫€數字。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。然后從5開頭，排出車牌?！　煟?張，我們一共排列了6張車牌?！　煟赫埬銈兠繉δ贸鲆粡堒嚺??！　煟何业能嚺粕嫌?36三個數字，你們猜猜我的號碼會是什么?我給你3三個數字，你可以排列出哪些車牌號碼?　　幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。當馬路上有許多黑色的馬自達時，你怎么知道那是石老師的車呢?　　師小