【正文】 　　選出扮演主角，分發(fā)頭飾?！　≌堄變捍竽懙刂v述故事?！　√釂枺盒∨笥褌儯銈兠靼追孔邮怯檬裁瓷w的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。幼兒簡單復(fù)述故事資料?！　≌f教法：　　為了更好的到達教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動?！　≌f活動準(zhǔn)備：　　為了是教學(xué)資料更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo)，我定了以下三個目標(biāo)：　　理解故事資料，明白磚房子最結(jié)實的道理。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：”發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境?！　‰y點：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點　　難點解決策略：　　（1）表揚鼓勵法，積極的情感是活動開展的動力，情感和技能同樣重要　?。?）圖片比較法，《綱要》中指出“社會領(lǐng)域的教育避免單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣　?。?）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培養(yǎng)語言活動的興趣、習(xí)慣?！　《⒒顒幽繕?biāo)的制定　　活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。通過故事中鮮明的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后痛苦的生病場景與小老鼠改編薩克斯后吹出優(yōu)美音樂的對比，深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處?！　〉谒牟糠?，請幼兒為兒歌取一個名字，再一次將幼兒的大腦引入了思維狀態(tài)。（2）教師運用提問形式，引導(dǎo)幼兒試編頭兩句詩歌，這部分在集體教學(xué)活動中完成充分體現(xiàn)師生之間的互動。（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象并講述小狗摔跤后發(fā)生的事情，擴散幼兒思維發(fā)揮幼兒的想象力。由于幼兒經(jīng)驗與能力上存在差異，不宜求得同一時間內(nèi)同樣的發(fā)展水平，因此，對能力較差的幼兒我會在他們有把握的時候給予他們充分表現(xiàn)自己的機會，培養(yǎng)幼兒敢與大膽地進行口語表達的能力，而對于能力強的孩子則鼓勵他們大膽創(chuàng)編自己設(shè)計的兒歌和合作表演兒歌內(nèi)容。我通過指向性提問，給幼兒一個兒歌的模式，如：八只小狗在干什么；老虎坐轎在干什么？幼兒回答時兒歌自然而然就編出來了。開始出現(xiàn)一頂轎子，讓幼兒猜這是什么？緊接著提問轎子里坐的是誰？誰來抬轎子，一系列的問題圍繞著轎子展開了。　　三、說學(xué)法：　　《規(guī)程》指出：“幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的，有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程”?！　《?、說教法：　　在此活動中我設(shè)計了較多的動感畫面，在教學(xué)過程中采用了逐幅出示圖片的形式，這樣制造了一種神秘感，情節(jié)緊張有趣，扣人心弦，能不斷引起幼兒懸念，然后逐步引導(dǎo)幼兒觀察、思考、討論、分析、判斷?！　∽詈?，以表現(xiàn)快樂的形式來結(jié)束本次活動，在歌曲《拍手歌》的快樂韻律中，隨著音樂表現(xiàn)快樂并走出教室。引導(dǎo)幼兒通過思考，讓自己的思想來駕馭自己的動作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來，但這種“盡情”是有條件的，那就是動作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。　　這是本次活動的鞏固階段。　　這一環(huán)節(jié)是本次活動的主體部分，通過教師的提問，結(jié)合圖片，請幼兒進行大膽地猜測、想象和講述中引發(fā)相互議論，并在議論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來?！　∥?、說教學(xué)程序　　第一環(huán)節(jié)：談話引題。引起學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動地參與學(xué)習(xí)，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒口語講述做充分準(zhǔn)備；其次通過設(shè)置疑問法，引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題。主要采用直觀法、設(shè)置疑問法、觀察想象等?！　‰y點是：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛的’情感。因此，我確定本次活動的目標(biāo)為：　　第一、能合理地分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內(nèi)容進行講述，發(fā)展想象能力?！　〈蟀嘤變簩适掠雀信d趣，特別是有他們喜歡的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段?！　　肮糯臐h字是怎樣的？”　　2）教師小結(jié)：古人創(chuàng)造了象形字，后人為了使用方便，逐步把漢字簡化。　　——“這是什么？”“看上去像什么？”　　2）教師引出問題?！　』顒訙?zhǔn)備：象形字（相對應(yīng)的現(xiàn)代漢字）若干、圖片（漢字演變的過程）?！　】纯炊际鞘裁磩游铮克鼈兌加惺裁幢绢I(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）　　五、延伸活動：　　大家?guī)托游飩冋业搅撕线m的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧?！　偛牛∨笥褎幽X筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽?！　⌒◇π坊撕瞄L時間，也沒有找到合適的工作，它很擔(dān)心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。）　　分部播放課件：　　教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過程）?！　≈i語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡?！　』顒訙?zhǔn)備:　　多媒體課件《小螃蟹找工作》　　小螃蟹頭飾若干　　重點：引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。整個教學(xué)活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學(xué)活動靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人?；顒右詾樾◇π氛夜ぷ鬟@一生動有趣的形式貫穿始終，五個環(huán)節(jié)層層遞進，孩子們在寬松的語言環(huán)境中能充分運用自己的多種感官，通過看看、停停、說說等形式積極交流，充分表達自己的想法?！　。ㄎ澹┗顒舆w移、拓展內(nèi)容?！　∮變河懻摚骸靶◇π窌胧裁崔k法來幫助他呢？”鼓勵孩子模仿小螃蟹用店里的洗滌用品做廣告。　　聽課件中小螃蟹說話：“小朋友幫我找了這么多工作，真是太感謝你們了，看來我還是很能干的，我一定會充滿信心上路的。因為小螃蟹不只一種特性，而不同的特性可以適合許多不同的工作?！　±枚嗝襟w化靜為動的優(yōu)勢，讓幼兒從小螃蟹沮喪的表情、頭上冒汗的神態(tài)中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼兒在幫助小螃蟹想辦法的時候會有身臨其境的感覺，深深地感到做事情總會遇到挫折?！　±^續(xù)討論：“飯店里都有什么工作？你認(rèn)為小螃蟹適合哪種工作？為什么？”　　畫面：小兔來吃飯，螃蟹端來一杯冒著泡的啤酒?！　。ǘ┯^看錄像、自由討論?！　〗?jīng)驗準(zhǔn)備：　　幼兒在班級自然角中飼養(yǎng)小螃蟹，觀察其特征及習(xí)性?！　∏楦心繕?biāo)：知道堅持不懈就會成功，體驗助人為樂的快樂。大班孩子在日常生活、角色游戲中已經(jīng)對成人社會中的不同職業(yè)有了一定程度的認(rèn)識，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?　　第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。播放視頻《三只小豬蓋房子》?！　∥濉⒄f學(xué)法：　　我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點。豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬)?！　∧芎唵螐?fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。因此?！　∮辛藢适碌幕菊J(rèn)識，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運用3—5分鐘的游戲活動　　引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對游戲的天性喜愛，將本次活動推向高潮，自然結(jié)束。結(jié)合提問：（1）誰來幫助蒲公英？（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計的提問是：（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的欣賞提問，幼兒已