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正文內(nèi)容

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿-wenkub.com

2024-12-07 03:26 本頁(yè)面
   

【正文】 最后將仿編好的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。幼兒朗誦兒歌,教師逐一出示相應(yīng)的圖片,然后引導(dǎo)幼兒縱向觀察:  一二三四  藍(lán)天星寶寶白云輕輕飄星寶寶睡著了  大海魚(yú)寶寶浪花輕輕翻魚(yú)寶寶睡著了  花園花寶寶風(fēng)兒輕輕吹花寶寶睡著了  媽媽的手小寶寶歌兒輕輕唱小寶寶睡著了  ()是搖籃搖著()寶寶怎么搖()寶寶睡著了  藍(lán)天月寶寶白云輕輕飄月寶寶睡著了  第一排,什么是搖籃?第二排,搖著什么寶寶?第三排,怎么搖?第四排,什么寶寶睡著了?  通過(guò)形象直觀的教具演示,幼兒應(yīng)該會(huì)很快理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。為什么說(shuō)藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃?這個(gè)問(wèn)題是難點(diǎn),我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。  通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),根據(jù)扶半扶半放放的認(rèn)知順序進(jìn)行教學(xué),為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)的有機(jī)會(huì)說(shuō),并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?! ?、三段  播放課件,師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容,提出問(wèn)題:什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?魚(yú)寶寶、花寶寶怎么樣了?幫助幼兒理解二、三段內(nèi)容,結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。  第三部分:分段感知,加深理解  環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,感受散文的意境美。提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣?! 〉谝徊糠郑郝蓜?dòng)引入,激發(fā)興趣?! ⊥暾蕾p,初步感知。因此在活動(dòng)中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動(dòng)作幫助幼兒理解體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。  三、說(shuō)學(xué)法  教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位,讓幼兒成為活動(dòng)的主體。)  多媒體演示法:現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為,多媒體課件形象直觀,能化靜為動(dòng),化虛為實(shí),容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),活動(dòng)中我將詩(shī)歌《搖籃》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件,音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué),這樣化抽象為具體,化枯燥為形象,增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解。針對(duì)孩子對(duì)文學(xué)作品難以感受、理解的特點(diǎn),我積極創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)始,我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧?kù)o的情境,導(dǎo)入新課?! ?二)物質(zhì)準(zhǔn)備:將詩(shī)歌《搖籃》制作成多媒體課件,能整首播放也能分段播放。因此,我把理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦,感受詩(shī)歌意境美作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)是第一課時(shí)。(在欣賞詩(shī)歌搖籃的同時(shí),結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深孩子對(duì)詩(shī)歌搖籃的理解和體驗(yàn)。非常適合孩子的學(xué)習(xí)。可以看出本課在詩(shī)歌領(lǐng)域中占有重要地位。  ☆我要評(píng)論  大班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇6  尊敬的各位評(píng)委老師:  大家好!我是9號(hào)考生,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng),詩(shī)歌《搖籃》,本次說(shuō)課將從說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四部分進(jìn)行闡述。  (三)結(jié)束部分  幼兒在老師的肢體語(yǔ)言的提示下,邊大聲說(shuō)便翹起大拇指“我喜歡我自己,因?yàn)槲业男∈趾苣芨?,?huì)畫(huà)畫(huà)、折紙、剪紙…..因?yàn)槲腋璩暮?、?huì)跳舞棒。  邊欣賞故事邊想象故事情節(jié),培養(yǎng)傾聽(tīng)能力和思維表達(dá)能力。但是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有完全關(guān)注到所有幼兒的發(fā)展,大班幼兒的記憶是短時(shí)記憶較好,記得快忘得也快,所以在每一次幼兒說(shuō)出正確的句子之后,我應(yīng)該及時(shí)的指導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)?! 。ㄋ模⒒顒?dòng)延伸游戲、生活可以更廣泛的豐富幼兒的詞匯量?! ∮螒颍骸靶〗M大比拼”。調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用看、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官,大膽的表述。 ?。ǘ?、闖關(guān)游戲,不同形式加強(qiáng)幼兒量詞的正確使用  游戲:“大膽說(shuō)出來(lái)”出示課件圖片讓幼兒通過(guò)搶答的形式大膽的表述事物的量詞,幼兒自主學(xué)習(xí)量詞的使用,幼兒注意觀察、猜想,敢于大膽并正確使用量詞對(duì)畫(huà)面物品的進(jìn)行描述?! ∥镔|(zhì)準(zhǔn)備:課件、籃子三個(gè)、錄音若干段?! ∪?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):依據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容與本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平,確定了本活動(dòng)的重難點(diǎn):  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?! ∵@五個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。  第四環(huán)節(jié):作語(yǔ)言示范講述,歸納閱讀內(nèi)容?! 〉谌h(huán)節(jié):師生共同閱讀重難點(diǎn)畫(huà)面。第二步驟:運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn),指導(dǎo)幼兒自主閱讀,幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化?! 槭裁匆@樣安排五個(gè)環(huán)節(jié)呢?  第一環(huán)節(jié):猜猜講講,引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,探索畫(huà)面基本意思。在本次活動(dòng)中,針對(duì)本班幼兒普遍講述能力弱,詞匯不豐富的情況,作語(yǔ)言示范講述,為突破難點(diǎn)服務(wù)的?! 槭裁匆捎靡陨戏椒??  猜測(cè)討論法  討論能開(kāi)拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。我班幼兒邏輯思維尚未成熟,想象拓展思維有一定的局限性,描述角色心理活動(dòng)的恰當(dāng)詞句也比較貧乏,因此,理解和想象用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述角色的心理活動(dòng)和情節(jié)的發(fā)展是難點(diǎn)?! ∮變洪喿x的內(nèi)容,一般是以單頁(yè)多幅畫(huà)面出現(xiàn)的,具有按順序閱讀的要求?! W(xué)習(xí)按順序觀察單頁(yè)多幅畫(huà)面的方法,理解小畫(huà)面與整個(gè)故事構(gòu)成的關(guān)系。研究者們還大聲疾呼:“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。  開(kāi)展閱讀活動(dòng),為幼兒提供閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn),前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn);向幼兒提供有具體意義的、形象、生動(dòng)的閱讀材料,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),產(chǎn)生對(duì)表征意義的聯(lián)想。  一、說(shuō)教材  (一)教材分析  早期閱讀《星星警察》選自海南20xx年版的幼兒教材《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》中的大班語(yǔ)言活動(dòng)。  活動(dòng)結(jié)束  在“語(yǔ)言區(qū)”投放故事書(shū)《風(fēng)孩子》、詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》掛圖,故事“風(fēng)娃娃”圖片,讓幼兒觀察風(fēng)的表征作品,讓孩子自由結(jié)伴,看一看、講一講,進(jìn)一步了解
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