關(guān)于生命-生命的說課稿范文-wenkub.com
2024-12-06 05:50 本頁面
【正文】 3．朗讀名言、詩歌，升華情感： 引進(jìn)的名言和詩歌，都與課文的內(nèi)容直接相關(guān)，都是為了促使學(xué)生深化對生命的領(lǐng)悟，活而不濫，活而有序，基于教材，又適度地超越了教材。 （1）扣緊“糟?！薄昂煤檬褂谩?，聯(lián)系課文說說，怎樣是白白糟蹋？怎樣是好好使用？ （2）教師進(jìn)一步點撥： 杏林子全身癱瘓，她如何珍惜生命，對自己負(fù)責(zé)的呢？ 隨即出示杏林子生前筆耕不輟，出版的系列作品，進(jìn)一步驗證：怎樣是好好使用生命。 當(dāng)然，教師并不滿足于此，而是進(jìn)一步通過換位體驗，引導(dǎo)學(xué)生思考： 飛蛾外表那么丑陋，又是那么渺小，它何必苦苦掙扎呢？如果你是那只飛蛾，你會怎么想？ 杏林子看著手中的極力掙扎的飛蛾，她又會怎么想？ 從以上兩處巧妙的點撥，不難看出，老師正在引導(dǎo)著學(xué)生從文悟情到體察作者杏林子的情，實現(xiàn)了文本的情，作者的情向?qū)W生的移情。然后，默讀課文，思考課文寫了哪三個事例，并用簡練的語言來概括。 五、教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，感知生命： 1．出示課題，引出問題：生命是什么？ 2．動畫課件，創(chuàng)設(shè)情境：（師配音）嫩芽從土里鉆出來，綠葉舒展，生命的誕生是多么神奇！五彩繽紛的花兒欣然怒放，生命多么美好！花叢中蜜蜂嗡嗡，辛勤采蜜，生命的價值在于勞動，在于奉獻(xiàn)。（導(dǎo)其入境，感知生命的神奇和美好） 2．整體把握，梳理脈絡(luò)。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”。語文課程是母語教學(xué)的課程。所以，教學(xué)本課，必須通過教師相機(jī)誘導(dǎo)，
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