關(guān)于《生命-生命》的說課稿范文-預(yù)覽頁
【正文】 體會含義深刻的句子”的訓練重點。 過程與方法：抓住重點詞語，聯(lián)系課文或生活實際，體會句子含義。 確定了教學的重點、難點，我的教學思路越來越清晰，教學方法和學習方法的選擇也就水到渠成了。 點撥法：點撥法的精髓，就是“相機誘導，適時點撥”。 2．抓住重點詞句，品讀賞析：積累和豐富語言，運用語言。教學本課力求達到在賞析語言中感悟生命內(nèi)涵，在感悟生命中習得語言，提高學生語文素養(yǎng)， （二）遵循閱讀教學的規(guī)律，重視體驗感悟。 在以上理念的指導下，力求通過教學環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達成三維目標，促進學生發(fā)展。（領(lǐng)悟生命的堅持，體會生命的頑強，感悟生命的價值） 4．回歸整體，升華情感。（一揚一抑，緊扣“生命”主題） 就是這樣一位全身癱瘓的人，她是怎樣感受生命的，讓我們一起走進課文。 交流讀書的體會，教師相機點撥、引導。一切全由自己決定，我必須對自己負責。 （四）回歸整體，升華情感 此時的回歸整體，不是簡單的內(nèi)容上的重復(fù)，而是以討論、感悟“生命因為什么而美麗”為切入點，進一步豐富生命的內(nèi)涵，感受生命的真正價值。 《生命 生命》說課稿, ．教師再引導：讓學生聯(lián)系身邊的普通人，認識的名人、偉人，來說說生命還因為什么而美麗。 （五）閱讀推薦、課外延伸： 讀一本好書，感受一段人生——推薦閱讀杏林子的著作及海倫凱勒——《假如給我三天光明》 六、板書設(shè)計 結(jié)束語： 讓我們抖開騰飛的雙翼， 擁抱美好生活，充實人生意義！
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