關于生命-生命的說課稿范文(專業(yè)版)
【正文】 （四）回歸整體，升華情感 此時的回歸整體，不是簡單的內(nèi)容上的重復，而是以討論、感悟“生命因為什么而美麗”為切入點，進一步豐富生命的內(nèi)涵，感受生命的真正價值。（領悟生命的堅持，體會生命的頑強，感悟生命的價值） 4．回歸整體，升華情感。 點撥法：點撥法的精髓，就是“相機誘導，適時點撥”。關于《生命 生命》的說課稿范文 一、分析教材、引發(fā)思考： 1．教材內(nèi)容： 生命多么神奇、生命多么美好！ 課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳這三個小故事中，抒發(fā)作者對生命的感悟。生命的話題有點厚重，學生通過讀文，雖然也能讀出自己的體會，但是，游離于文本，脫離體驗的體會只能是口號似的。 5．閱讀推薦，課外延伸。 1．杏林子全身癱瘓，行動不便，你覺得杏林子的生命美麗嗎？你認為她的生命因為什么而美麗？（也許學生會說，她的生命因為頑強的毅力而美麗，也許學生會說，她的生命因為執(zhí)著，因為堅持而美麗……）那么飛蛾呢？香瓜子呢？ 2 ，《生命 生命》說課稿標簽：人教版五年級上冊語文說課大全, （3）入情入境朗讀，讀出對生命的感悟。（符合學生先整體感知的閱讀心理） 3．導讀賞析，品味語言。本文語言簡練，情味濃厚，運用情境教學法，切合文本的特點。 2．教材的特點和作用： 課文寫作者從親身經(jīng)歷的三件小事中，引發(fā)對生命的感悟。所以，教學本課，必須通過教師相機誘導，適時點撥，點
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