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正文內(nèi)容

關(guān)于生命-生命的說課稿范文(專業(yè)版)

2024-12-06 05:50上一頁面

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【正文】 (四)回歸整體,升華情感 此時的回歸整體,不是簡單的內(nèi)容上的重復(fù),而是以討論、感悟“生命因為什么而美麗”為切入點,進一步豐富生命的內(nèi)涵,感受生命的真正價值。(領(lǐng)悟生命的堅持,體會生命的頑強,感悟生命的價值) 4.回歸整體,升華情感。 點撥法:點撥法的精髓,就是“相機誘導(dǎo),適時點撥”。關(guān)于《生命 生命》的說課稿范文 一、分析教材、引發(fā)思考: 1.教材內(nèi)容: 生命多么神奇、生命多么美好! 課文開頭首先提出問題:生命是什么?下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答,而是從飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳這三個小故事中,抒發(fā)作者對生命的感悟。生命的話題有點厚重,學(xué)生通過讀文,雖然也能讀出自己的體會,但是,游離于文本,脫離體驗的體會只能是口號似的。 5.閱讀推薦,課外延伸。 1.杏林子全身癱瘓,行動不便,你覺得杏林子的生命美麗嗎?你認為她的生命因為什么而美麗?(也許學(xué)生會說,她的生命因為頑強的毅力而美麗,也許學(xué)生會說,她的生命因為執(zhí)著,因為堅持而美麗……)那么飛蛾呢?香瓜子呢? 2 ,《生命 生命》說課稿標(biāo)簽:人教版五年級上冊語文說課大全, (3)入情入境朗讀,讀出對生命的感悟。(符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理) 3.導(dǎo)讀賞析,品味語言。本文語言簡練,情味濃厚,運用情境教學(xué)法,切合文本的特點。 2.教材的特點和作用: 課文寫作者從親身經(jīng)歷的三件小事中,引發(fā)對生命的感悟。所以,教學(xué)本課,必須通過教師相機誘導(dǎo),適時點撥,點
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