關(guān)于生命-生命的說課稿范文-wenkub
2024-12-06 05 本頁面
【正文】 適時點撥，點撥促悟，才能達到光憑學(xué)生自悟無法企及的高度。情境教學(xué)法突出了語文教學(xué)的審美特性，強調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛，以情打動人。 根據(jù)教學(xué)目標和教材的內(nèi)容和特點，我把本課的教學(xué)重點、難點確定為： 教學(xué)重點：抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子含義。 而這有點沉甸甸的生命話題，四年級的孩子能感受到嗎？他們能從中感悟作者對生命的思考，從而珍愛生命嗎？ 如何實現(xiàn)文章的情感，作者的情感向?qū)W生的轉(zhuǎn)移，實現(xiàn)三情融合，怎樣進行有效的學(xué)生與文本的對話，學(xué)生與作者的對話，從而感悟生命的價值？ 首先，教學(xué)目標要明確，也就是通過本課的學(xué)習(xí)，將要達成課程標準規(guī)定的三維目標是什么。 2．教材的特點和作用： 課文寫作者從親身經(jīng)歷的三件小事中，引發(fā)對生命的感悟。文章的內(nèi)涵與本組“感受生命的美好”的主題非常吻合。 3．明確教學(xué)目標： 知識與能力：掌握“震撼、欲望、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。 教學(xué)難點：感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。本文語言簡練，情味濃厚，運用情境教學(xué)法，切合文本的特點。 三、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力： 1．自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。體驗感悟，正成為閱讀教學(xué)新的增長點。（符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理） 3．導(dǎo)讀賞析，品味語言。 （通過直觀的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入其境，輔之以教師詩意的語言，生
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