讓人物鮮活起來教學(xué)設(shè)計(jì)范文-wenkub.com
2024-12-06 01:08 本頁面
【正文】 五、布置本次作文。 觀察你身邊的同學(xué)，通過運(yùn)用幾種描寫方法寫一個我們班的同學(xué)，要寫出人物性格?！ 。?）動作暗示：用“不由自主”的一些動作揭示人物內(nèi)心的隱蔽活動和微妙感情。對話前一般也有提示語，表現(xiàn)形式如對話。用第三人稱去寫人物內(nèi)心活動，需用“他想”、“他回憶”等句式。 心理描寫：是用來表現(xiàn)人物在特定情境中的思想和精神狀態(tài)。 語言描寫是指文章中對人物對話和獨(dú)白的描寫。 動作描寫是表現(xiàn)人物精神面貌和性格特征的具體方法和主要手段之一。另一位就不同，不包頭，不灑水，掃得很快。要求寫得具體、生動，帶有鮮明的個性特征，不能落入一個模子。人物常處在不斷變化、發(fā)展的活動之中，這一切變化也必須體現(xiàn)在人物的外貌上。這種描寫常用于主要人物的出場?！ ⊥饷裁鑼懖皇菫榱藢懲饷捕鴮懲饷?，而是要以形傳神，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物內(nèi)心性格，為主題服務(wù)。我要將這一刻與我的朋友分享，是他們在我失意時為我鼓勁；我要向教練保證，下一個目標(biāo)是為了奪取金牌而拼搏！ 二、師生總結(jié)： 怎樣錘煉語言： 抓住特征； 人物描寫細(xì)致； 借助修辭； 用好修飾語。吃早飯時，她又開始嘮叨了：“多吃點(diǎn)，餓壞了，怎么辦？慢慢吃，別哽著……”真受不了，剛想上學(xué)去，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，凍著了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不到她的嘮叨了，誰知道她又在喊：“路上小心，注意安全，上課……”這些我都能背出來了。當(dāng)我用筷子夾起一口飯時，我淚如泉涌。那一刻，我似乎感受到，媽媽的心在流淚，沒有后悔，卻可鄙的有一種驕傲。對
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