【正文】 對環(huán)渤海地區(qū)同類院校的服務 。 充分利用 學院面向化工企業(yè)一線技術工人開辦的“藍領雙正班” 辦學優(yōu)勢，每年 主動 為 化工 中職畢業(yè)生舉辦高等 成人 學歷教育 100人。 規(guī)劃建設： 圍繞渤海化工“一園四區(qū)”建設和 ｘｘ 大化工發(fā)展項目，主動為化工企業(yè)和行業(yè)、社會服務，開展各 類技能培訓工作和技能鑒定工作 。 學院 還 利用校內(nèi)實訓基地的教學資源，每年承擔 ｘｘ 大沽化工廠參加全國工人技術比武的選手進行賽前培訓的任務，通過每年學員在校園近二個多月的封閉訓練強化，迅速提 高了參賽選手的競技水平，為選手取得優(yōu)異成績做出了貢獻。三年來，校企合作研發(fā)項目達到 39 項，被列為 ｘｘ 市級的校企合作科研課題 9項，一項獲 ｘｘ 市技術創(chuàng)新優(yōu)秀項目三等獎；與 ｘｘ 化工廠合作的 《甘油法生產(chǎn)環(huán)氧氯丙烷催化技術開發(fā)》項目 獲市 科技創(chuàng)新?lián)駜?yōu)資助計劃 一等資助；申請技術專利 7 項 。 生產(chǎn)過程自動化技術專業(yè)：以“工作過程、真實任務、職業(yè)標準”為依據(jù)，與 ｘ ｘ大沽化工股份有限公司合作，以共建工學結合“模塊化”的課程體系為核心，實施核心技術、核心課程模塊、核心實訓基地、核心證書四位一體的“核心技術一體化”的工學結合教學模式改革。每年學院提供超過當屆畢業(yè)生 數(shù) 30%的崗位供學生選擇，使頂崗實訓收到了良好的效果。訂單培養(yǎng)班的實施，帶動了學院學生就業(yè) 質(zhì)量 的提高，訂單 班學生 就業(yè)“ 專業(yè)對口率達到 100%，滿意率 100%” 校企共建校內(nèi)工廠，學生邊工邊學，企業(yè)邊產(chǎn)邊教，探索合作培養(yǎng)技能人才工學結合新模式。 進一步深化校企合作內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 建立企業(yè)對畢業(yè)生考核、評價體系，企業(yè)全過程參與學生的評價和畢業(yè)教學環(huán)節(jié)；學院定期到企業(yè)反饋畢業(yè)生信息，建立追蹤檔案制度； 積極發(fā)揮校企合作的資源優(yōu)勢，提升學生頂崗實習的質(zhì)量， 建立學生頂崗實習期間的校企共管機制，實現(xiàn)實習崗位對口、實習過程可控、實習管理規(guī)范 ； 依托校企合作平臺，建立兼職教師資源庫， 進一步發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在師資團隊建設上的主導作用 ； 校企雙方共同組建高水平的師資團隊，構建學院多元化用 人機制，制訂完善學院人才政策，骨干校建設期間兼職教師的聘任逐步達到 1:1； 企業(yè)技術人員擔任專業(yè)課 時 達 到 專業(yè)總課時的 50%； 發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在優(yōu)化育人環(huán)境中的主導作用，把企業(yè)文化和校園文化有機的結合起來，共同打造高水平的育人環(huán)境，形成獨具特色的化工文化品牌 ；建立 校企雙方共同承擔科研課題，解決企業(yè)技術攻關 難題 ，實現(xiàn)校企互利。校企合作取得了顯著效果。集團以其雄厚的基礎、強勁的實力位居中國最大 500 家企業(yè)集團第 108 位，中國制造業(yè)企業(yè) 500強第 59 位，全國石油和化工行業(yè)百強企業(yè)第 7 位，是 ｘｘ 支柱產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。 7 17 校企合作辦學體制機制現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況： * *職業(yè)技術學院是一所以化工 專業(yè) 為特色的全日制公辦高等職業(yè)技術學院 (化工專業(yè)數(shù)占全院 70%)，有著 52 年 的 職業(yè)教育辦學歷史。 基礎能力建設方案及實施情況 ｘｘ市教育委員會和ｘｘ市財政局規(guī)定ｘｘ市市級示范校和職業(yè)教育實訓基地建設項目資金的 30%用于基礎設施建設，項目資金 540萬用于實訓基地基建項目。 招生考試制度改革 方案與實施情況 為進一步加強高中階段素質(zhì)教育，探索多元化的考評體系， 經(jīng)教育部和 ｘ ｘ 市人民政府批準，《 ｘｘ 市普通高等學校招生考試制度綜合改革方案》正式頒布。主要項目包括：征地 100畝、美化綠化改造工程。主要項目包括：名師培養(yǎng)、優(yōu)秀教學團隊建設、專兼教師配備選拔、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 ｘｘ 化學工業(yè)已有近百年歷史 ,是中國現(xiàn)代化學工業(yè)的發(fā)源地 ,是 ｘｘ 經(jīng)濟發(fā)展的 重要 支柱產(chǎn)業(yè) ， 目前已形 成了化工、石化、石油三大產(chǎn)業(yè) ， 是全國唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大國家石化化工企業(yè)于一地的城市 ， 目前原油開采、聚酯、化纖、聚氯乙烯、苯酐、順酐、有機涂料、重質(zhì)純堿、燒堿、環(huán)氧丙烷、環(huán)氧氯丙烷等的規(guī)模及技術水平在國內(nèi)位居前列 。 教學做一體化教學：學院目前已經(jīng) 有 40%的職業(yè)技術課程和 100%的技能訓練課程實現(xiàn)了教學做一體化的教學，學生邊學習邊訓練。 訂單培養(yǎng) :學院按照企業(yè)訂單計劃進行培養(yǎng)。 三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設計劃實施工作辦公室填寫。 3. 資金保障 除省市財政支持之外，學院將積極籌劃，確保承諾的配套資 金將足額、及時到位，確保示范校和護理專業(yè)建設的各個項目的順利實施。 六、保障措施 1. 組織保障 為保證助產(chǎn)專業(yè)建設高標準、高質(zhì)量完成，確保 建設內(nèi)容有序實施，真正形成重點專業(yè)的示范和引領作用。 及研發(fā)項目匯總表。 、漳州護理學會等機構的合作開展學術活動及培訓 。 訓。 流，有計劃的選派優(yōu)秀的助產(chǎn)專業(yè)教師到國內(nèi)外進修學習。 及行指 全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會 。 護理管理人員和具有專業(yè)背景臨床一線護理人員承擔實踐教學，擴大專業(yè)雙師素質(zhì)教師比例。 及聘任，構建合格的雙師素質(zhì)教學團隊 。 知名 行業(yè)企業(yè)加入親子活動中心。 開放性辦學的建設 ，實現(xiàn)開放性辦學，建立親子活動中心 。 才培養(yǎng)方案。 人才培養(yǎng)目標修訂業(yè)資格認證標準納入人才培執(zhí)業(yè)護士考試最新要求的人任務。 ，切實發(fā)揮重點專業(yè)的示范和引領作用 。 6. 加強合作交流，積極開展技術研發(fā)和推廣服務 積極與漳州婦產(chǎn)科學會、漳州護理學會等機構的合作開展學術活動及培訓，成為閩南地區(qū)助產(chǎn)技能學習、技能交流以及技能研發(fā)的基地。 3. 開展月嫂培訓 ,培養(yǎng)“育兒專家” 圖 10 助產(chǎn)士技能實訓內(nèi)容一覽圖 對象包括：有過生育經(jīng)歷社會人員、孕產(chǎn)婦及其家屬，如父母。 3. 加強“院中?！苯ㄔO，提升臨床實踐教 學質(zhì)量 （ 1）積極發(fā)揮 助產(chǎn)專業(yè)校企（院）合作理事會 的作用，定期召開臨床帶教單位工作會，開展臨床帶教教師執(zhí)教能力培訓交流，建立臨床帶教雙證制（執(zhí)業(yè)資格證及教師證）。 1. 校企 合作，建立親子活動中心 （圖 9） 積極聯(lián)合婦幼臨床及保健機構以及相關企業(yè)，推動助產(chǎn)實訓基地的建 設，為學生提供更多接觸孕產(chǎn)婦機會，以及技能實踐機會，同時實現(xiàn)高校的社會服務職能。不斷提高專業(yè)團隊教師的教材編審能力，試用兩年后將主審或主編國家級規(guī)劃教材。加強帶頭人培養(yǎng)力度，力爭打造出在國內(nèi)同行中有重要影響的專業(yè)帶頭人。 圖 7 職業(yè)關鍵能力和素質(zhì) 的 培養(yǎng) 滲透 滲透 人文素質(zhì)課 職業(yè)基礎課 專業(yè)課 實驗課 、見習、實習 職業(yè)關鍵能力培養(yǎng) 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 表 2 階段性助產(chǎn)專業(yè)學生素質(zhì)培養(yǎng)計劃 學年 項目 目標 第一學年 入學教育 青春期保健知識講座 大學生心理健康講座 天使歌詠比賽等校園活動 培養(yǎng)學生的愛國主義精神 弘揚自尊、自愛、自信和自強優(yōu)良品質(zhì) 向學生灌輸“ 熱愛生命 、關注女性 ” 的職業(yè)道德 第二學年 天使形象大賽（護理知識、禮儀大賽） 護理操作技能大賽 實習前綜合訓練 鞏固知識，強化技能 培養(yǎng)學生競爭和協(xié)作意識 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神 第三學年 頂崗實習 畢業(yè)前教育 鞏固知識，強化技能 培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的執(zhí)業(yè)能力 圖 8 “ 雙師 ” 結構教學團隊建設方案 培養(yǎng) 引進 “雙師”教學團隊 團結 協(xié)作 原有專任教師 引進碩士以上 畢業(yè)生 引進副主任護師 以上技術人才 教師 素質(zhì) 醫(yī)院主管護師以上護士 專 任 教 師 隊 伍 兼職 教 師 隊 伍 專業(yè)帶頭 骨干教師 醫(yī)院 社區(qū) 教師 素質(zhì) （四）師資隊伍建設 加強雙師素質(zhì)教師隊伍建設，構建優(yōu)秀的教學團隊。 （ 1） 構建以 助產(chǎn)護理基礎 理論 、 助產(chǎn)護理臨床實踐 為主體的高職助產(chǎn)專業(yè)課程體系 ： 助產(chǎn)護理基礎理論 可 包括以下課程：普通生理學，生育生理衛(wèi)生學，正常生育分娩理論，圍產(chǎn)、產(chǎn)后母嬰護理和保健學，助產(chǎn)、衛(wèi)生健康社會學和人類學（內(nèi)含世界各國和社會的生育、助產(chǎn)和衛(wèi)生保健模式），助產(chǎn)、衛(wèi)生健康心理學，普通護理學，生育與婦幼疾病學。 2. 推動優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享， 提升網(wǎng)絡資源平臺社會服務能力 咸集 省內(nèi)外 助產(chǎn)教育及行業(yè)優(yōu)勢單位， 分工協(xié)作， 以課程建設為切入點 ，建設體現(xiàn)職業(yè)教育與培訓教育教學改革最新成果和特色、開放共享型的教學資源庫 （圖 6） 。 （二）人才培養(yǎng)模式改革 ，促進課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接 1. 將行業(yè)企業(yè)用人標準和職業(yè)資格認證標準納入人才培養(yǎng)方案之中 在助產(chǎn)專業(yè)校企（院）合作理事會分會與助產(chǎn)專業(yè)指導委員會的指導下，認真分析社會及崗位需求，不斷修訂適應國家執(zhí)業(yè)護士考試的人才培養(yǎng)方案。 （一） 院校 合作體制機制建設 ，促進專業(yè)與 婦 幼 保健 對接 創(chuàng)新校企合作體制機制，切實發(fā)揮重點專業(yè)的示范和引領作用。建立健全校外教學基地及實習基地，提高帶教教師教學水平，促進“醫(yī)院里面有學?！苯ㄔO 。 1． 創(chuàng)新辦學體制機制，明確專業(yè)辦學定 位 推進 “ 合作辦學、合作育人、合作就業(yè) 和 合作發(fā)展 ”五合 的辦學體制，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標，加大投入，完善保障措施，增強辦學活力，深化人才培養(yǎng)模式改革，全面提高專業(yè)辦學水平。 近年來，我院助產(chǎn)專業(yè)教學團隊及助產(chǎn)專業(yè)實訓基地為福建省護理人員提供繼續(xù)教育、培訓和考核的服務職能不斷完善及展，近 5 年來，開展的鄉(xiāng)醫(yī)培訓、社區(qū)護士鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生技術人員培訓等培訓人次超過 1 500 人，此外，我院助產(chǎn)實訓基地為福建省勞動保障廳下設的高級婦嬰保健員職業(yè)技能鑒定站，年培訓通過率達 100％。 2. 人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會服務能力強 自 2021 年起，我院獨立招生三年制和五年一貫制助產(chǎn)專業(yè)學生。 學院 助產(chǎn)專業(yè)教學團隊學緣廣泛，結構合理，具有較高的教學水平與豐富的婦幼保健工作經(jīng)驗，教師均為持有“執(zhí)業(yè)護士”、“執(zhí)業(yè)醫(yī)師”的“雙師素質(zhì)”教師，臨床兼職教師均來自產(chǎn)科、婦科及婦幼保健工作一線 。因此，按 2021 年的我國人口計算 ,我國需要 ～ 萬婦嬰保健衛(wèi)生技術人員。 與此同時， 近年來，隨著 母嬰服務模式的轉變、“以表 1 國內(nèi)三地區(qū)每 1000 人口的助產(chǎn)人員數(shù)量 地區(qū) 人口數(shù) 醫(yī)生數(shù) 護士人數(shù) 助產(chǎn)士人數(shù) 東部 565420210 中部 442520210 西部 291250000 合計 1299190000 0英國 法國 瑞典 日本 韓國 馬來西亞 柬埔寨 蒙古國 菲律賓 越南 中國圖1 部分國家每1000人口助產(chǎn)士數(shù)圖 1 部分國家每 1000人口助產(chǎn)士數(shù) 人為本”現(xiàn)代護理理念的推廣以及社會經(jīng)濟、人們生活水平的不斷提高，特別是隨著婦女對生殖健康、“三優(yōu)”（優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教）等概念認識的提高，婦女兒童需要更多的人文關懷以及更為廣泛的衛(wèi)生保健服務，如孕期運動指導、導樂分娩服務、分娩鎮(zhèn)痛、新生兒撫觸等。 2021 年衛(wèi)生部對全國 31 個省、市、區(qū)的助產(chǎn)士情況的隨機抽樣調(diào)查結果表明，在我國東部、中部和西部地區(qū)，每 10 萬人口的助產(chǎn)士人數(shù)分別是 、 和 ，這 一數(shù)字分別是瑞典、英國的 1/20，馬來西亞的 1/10，柬埔寨的 1/8（ 表 1 和 圖 1）。其中，本科比例為 ％（ 211/417），大專比例為 24％（ 180/417），碩士比例為 ％（ 23/417）， 博士比例為 ％（ 2/417），中專比例為 ％（ 1/417）。 2021 年 1 月～ 2021 年 7 月，我院牽頭帶領全國高職高專相關醫(yī)學類專業(yè)教指委助產(chǎn)專業(yè)分委會對全國 46家 醫(yī)院和 47所開辦高職助產(chǎn)專業(yè)的院校進行了廣泛、認真的調(diào)查。目前，國內(nèi)與助產(chǎn)相關的法規(guī)基本都從屬于醫(yī)療及護理政策，長久以 來中國助產(chǎn)專業(yè)辦學附屬于護理教育、助產(chǎn)士的行業(yè)準入及職稱評定從屬于護理人員，與國際助產(chǎn)士聯(lián)盟（ International Confederation of Midwives， ICM）提出的“各國助產(chǎn)專業(yè)應獨立立法”以及北歐等國獨立管理助產(chǎn)的行業(yè)體系有很大的差別。國外許多的國家助產(chǎn)專業(yè)擁有高學歷的專業(yè)教育，助產(chǎn)領域實行獨立的注冊準入制度，助產(chǎn)士是平行于醫(yī)生和護士的一個獨立的職業(yè)，開展規(guī)范、合理和人性化的服務模式。 46 家的醫(yī)院的調(diào)查結果顯示， 婦幼?？漆t(yī)院助產(chǎn)士總數(shù)占其醫(yī)院職工總數(shù)的 ％，綜合性醫(yī)院助產(chǎn)士總數(shù)占其醫(yī)院職工總數(shù)的 ％，所調(diào)查 46 家醫(yī)院中助 產(chǎn)士總數(shù)為 1 671 人，所學專業(yè)為助產(chǎn)專業(yè)者占 69％（ 1 153/1 671），其職稱以中級和初級職稱為主，中級職