人教版高中語文必修四：40梳理探究--邏輯與語文學習教案-wenkub.com
2024-12-10 22:53 本頁面
【正文】 本教學設計充分利用多媒體技術，提供了大量素材，包括古詩詞、趣味故事，信息量豐富，便于開展分組學習。云者既已知吾知之而問我。 “是的，你錯了，”警官說，“證明這馬不是你的，立即把馬交還給華 盛頓先生吧！” 《莊子》載：莊子與惠子游于濠梁之上，莊子曰：“魚出游從容，是魚之樂也。 “我說錯了，馬的左眼才是瞎的。 據(jù)說有一次，鄰人偷了華盛頓家里的一匹馬。 五、課外延伸 ?學習探究 下面的故事運用了什么邏輯規(guī)律？請簡要分析 數(shù)學家斯摩林，根據(jù)莎士比亞的名劇《威尼斯商人》中的情節(jié)編成一道邏輯推理題： 女主人公鮑西亞對求婚者說：“這里有三只盒子：一只是金盒子，一只是銀盒子，一只是鉛盒子，每只盒子的銘牌上各寫有一句話。簡言之，就是要保持思維的明確性。 例如：價值連城的無價之寶。大家想一想問題出在哪里呢？ （ 2）矛盾律 矛盾律的要求是：在同一思維過程中，一個思想及其否定不能同時都是真的?？捎脙煞菝姘鼡Q十先令一份的啤酒嗎？”“當然可以。他問：“老板，夾肉面包多少錢一份？”“五先令。“同一思維過程”，是指同一時間、同一關系、同一思維對象三個方面的“三同一”思維過程。普通邏輯基本規(guī)律對人的思維有強制性，違背了 它，思維就會發(fā)生混亂，人們就不能正確地認識事物和準確地表達思想。在《西游記》中孫悟空在第三次打白骨精時，實際上就面臨了二難，因為根據(jù)前面兩次的經驗，如果孫悟空第三次把白骨精打死，他就可能被師傅趕走，但如果不打死白骨精，師父就會被白骨精吃掉。兩個母親為此告到官府。②小前提：包含小項的前提。這個定義注意三點：一是三段論全由性質判斷組成；二是兩個前提必須有一個共同項（相同的概念）；三是三段論是間接推理，因為它的前提是兩個判斷組成。推理由前提、結論、推理聯(lián)項三個部分組成。韓翃寫了一首題為《章臺柳》的詞給愛姬柳氏：“章臺柳，章臺柳！夕 日青青今在否？縱使長條似舊垂，也應攀折他人手。這種含意沒有直接寫出來、直接說出來，而是通過語言流露、表達出來。“我們煤氣廠今年夏天一定供好氣”，在書面語里表示了兩個命題，一個命題是供應好的煤氣，一個命題是要把供氣工作做好。同一個命題可以有不同的語句表達形式。這幾類語句都沒有直接描述事件，也這就無所謂真假， 因此它們不表達命題。③如果天在下雨，那么地 是濕的?！? 理解命題的特點 命題，是運用概念進行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。 明確： 概念和詞語之間既然呈現(xiàn)復雜的關系，那就要注意透過詞語看詞語背后的概念。這些是同義詞、近義詞，詞不相同，表示的概念卻是一樣的。 ①一個概念可以由多個詞語表示。 ③交叉關系。內涵是概念對思維對象本質屬性的反映；外延是概念對思維對象 分子范圍的反映。） （學生自主交流）明確：概念是反映思維對象的本質屬性和分子范圍的思維形式。我們所說的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律，
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