人教版五年級下冊語文第二單元教案-wenkub.com
2024-11-16 03:22 本頁面
【正文】 板書設計而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢?(鼓勵學生說自己的童年趣事)(七)總結(jié)全文1.(歌曲《童年》再次響起)教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學游泳”……甚至咱們還煮過西瓜。(從“想替駱駝剪毛”片斷中體會敘述的真實，描寫的逼真)夏天見不到駱駝感到奇怪課件出示：夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：“夏天它們到哪兒去?”“誰?”“駱駝呀!”媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子!”(從“追問駱駝去處”片斷體會好奇心和對駱駝的喜愛，之中穿插對一些語句的感情朗讀)分角色朗讀思考：課文中“我”問媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來。可不是么?駱駝也脫掉它的絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，“鐺、鐺、鐺”地響。③全班交流，教師適時點撥。(從駱駝咀嚼的樣子中體會觀察仔細、描述生動。課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象(5—9自然段)。(三)初讀課文，理清思路，要求(課件出示)：①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。)這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產(chǎn)生許多遐想。教學難點：理解課文最后兩段。、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。，激發(fā)興趣。鄉(xiāng)村條件簡樸，但環(huán)境優(yōu)美，夫婦恩愛，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。四、品讀全詞，體悟感情。，討論理解句子意思，全班交流：房子是用茅草蓋的，屋矮檐低。相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。，引導學生理解重點詞語：茅檐：茅草蓋的屋子。，引導學生讀準：檐、媚、翁、媼、亡賴、剝，全班齊讀?！按寰印辈攀沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”?！薄４寰印芬?、導入，解題?！赌镣贰吨圻^安仁》。，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。1.“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。使風：借助風的力量。(老師巡回指導)篙：撐船用的竹竿或者木桿。(注意讀準字音：篙、棹、遮)，看誰把這首詩讀得最準，最流利。上節(jié)課我們學習了一首寫兒童的詩，這節(jié)課我們學習另外一首寫兒童生活的詩。，單個比，小組比，男女生比。把體會到的情感，記錄下來，與小組同學交流。四、三讀古詩，想象畫面，體會情感。晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風”。，讀出詩歌的節(jié)奏。(注意強調(diào)“蓑”字的讀音和寫法)，把不理解的詞語勾畫出來。今天，咱就一起來試試。課時安排：3課時課前準備：。默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢?(生動筆寫)(設計意圖：讀寫結(jié)合，既使學生感情蓄勢到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段，是語文工具性的體現(xiàn)。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!”，激發(fā)豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強音，他譜寫了中國鐵路建設史上的新篇章!告訴大家一個好消息，在2021年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，將在今年7月1日正式通車，(大屏幕出示中國鐵路交通圖，紅線標出青藏鐵路走向。確實不是一件簡單的事”!(設計意圖：對形象的感
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