【正文】 懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)《舟過(guò)安仁》一、激趣導(dǎo)入。，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。?，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。有人說(shuō)，童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，是一幅幅美麗的畫(huà)，而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī)，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫(huà)，讀出許多美好的事。、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詞。老師從網(wǎng)上獲得了一些資料(大屏幕出示，老師講述《建設(shè)者的“苦”“笑”“酷”》)師：既然這項(xiàng)工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅(jiān)持“把鐵路修到拉薩去”?你從中感受到什么?小結(jié)：正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的氣概，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。)(4)感情朗讀，激發(fā)情感。)“困難1”(1)了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長(zhǎng)的高原冰土鐵路。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡(jiǎn)，由易到難，二是為了學(xué)生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。課時(shí)安排：一課時(shí)。人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案教學(xué)方案是教師對(duì)單元教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排，是教師實(shí)施教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)含義深刻的句子。(設(shè)計(jì)意圖：本文無(wú)情節(jié)、趣味性弱。(設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用在精讀課文時(shí)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行閱讀。(學(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥?；钌娜宋锬茏寣W(xué)生加深感受，縮短時(shí)空距離，震撼心靈，蕩滌靈魂，深化認(rèn)識(shí)。)六、拓展教學(xué)資源，豐富形象：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)《牧童》一、介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來(lái)遮風(fēng)避雨。，利用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資料讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。，借助課后解釋或結(jié)合插圖理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。(以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)孩子的聰明和頑皮，同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮孩子的喜愛(ài)和贊賞。，根據(jù)詩(shī)意畫(huà)一幅圖畫(huà)，或者改編成一篇小短文。古代的詞，都可以伴樂(lè)歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。三、再讀全詞，理解詞意。鋤豆：在豆田里鋤草?！翱吹健钡漠?huà)面。，用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂(lè)（課件播放歌曲：《童年》)?(生自由說(shuō)，師板書(shū)題目)?(題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào))。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書(shū)，深受讀者喜愛(ài)。最后講夏天不見(jiàn)駱駝的影子(11—14自然段)。①?gòu)暮笕齻€(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)?！安皇堑?，爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來(lái)的食物嗎?一定是拉駱駝的人類，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。?從什么地方體會(huì)到的?“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”(童年“一去不還”是因?yàn)椤跋奶爝^(guò)去，秋天過(guò)去，冬天來(lái)了”，說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長(zhǎng)大，不再是童年了。駱駝隊(duì)學(xué)駱駝咀嚼(4)想象駝鈴用處(5—9)想替駱駝剪毛(10)追問(wèn)駱駝去處(11—14)}對(duì)童年生活無(wú)限懷念