五年級語文上冊第二單元教案(更新版)
【正文】 導入新課時，可以分別出示“小橋”“流水”“人家”，讓學生描述頭腦中的形象，再讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進入課文的學習。教學過程應該是一個在教師組織引導下的學生自主學習、合作探究的過程。 教學前，可以讓學生交流一下對梅花的了解，可以說說梅花的特點，可以說作家筆下的梅花，也可以搜集有關贊美梅花的詩文。三首古詩詞所要表達的主題是一樣的，因此可以將它們進行整合教學。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。拓展二》組成。 學生分析： 對于學生來說款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，體會不會深刻，但可以通過讀書來感受作者對家鄉(xiāng)的思念情感和摯愛情懷。 2．制作教學課件。 在誦讀時，要體會作者的思想感情，感受作者的表達方法，如《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》則是敘事抒情，《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。從而體會人物的思想感情，領悟作者的表達方式。 品讀課文時，引導學生有感情地朗讀課文，讀出搖花的快樂，以及無窮的回味。在反復朗讀的基礎上，鼓勵學生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達到積累語言的目的。 4．匯報表演。 （六）《回顧
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1