五年級上冊第二單元位置說課稿(更新版)
【正文】 內(nèi)合作學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生明白 ： 確定一個同學(xué)的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)分別表示什么？等問題。 例如，例 1 通過呈現(xiàn)確定多媒體教室中學(xué)生的座位這個學(xué)生熟悉的情境，引出本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時借助操作臺上的學(xué)生座位圖，迅速將實(shí)際的具體情境數(shù)學(xué)化，抽象成在平面圖上確定位置，并有效地幫助學(xué)生理解如何用數(shù)對確定位置的方法。 過程與方法目標(biāo) 經(jīng)歷由具體情境到平面圖的過程，提高抽象思維能力，建立空間觀念，同時初步滲透數(shù)形結(jié)合的思想。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué) 過程 、板書設(shè)計幾方面對這堂課進(jìn)行課前說課。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為 后面的學(xué)習(xí) 打下基礎(chǔ)。 難點(diǎn)： 能用數(shù)對在方格紙上確定物體位置 。這里就是要喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)已有的表示物體位置 的有關(guān)知識，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 第五個環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)測評，鞏固新知 達(dá)標(biāo)測評的題目設(shè)計是 為了鞏固新知， 我是結(jié)合 本課的教學(xué) 難點(diǎn) 難點(diǎn)，設(shè)計了 2 個填空題 ，先讓學(xué)生自主獨(dú)立的解決，突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)
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