【正文】 （總結(jié)）教育是立國(guó)之本，如果我能成為教師隊(duì)伍中的一員，我會(huì)牢記這一真理，勤于探索，做一名品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師。我覺(jué)得這就是作為教師最大的滿(mǎn)足，所以我有了要當(dāng)教師的憧憬。小李覺(jué)得很累很苦沒(méi)有意義，可能是由于他還沒(méi)有獲得作為教師的滿(mǎn)足感?？偨Y(jié)：總之，作為教師，一定要高度重視樹(shù)德育人工作，從自身做起，將樹(shù)德育人工作落到實(shí)處，幫助學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助學(xué)生成才。析題：首先，我會(huì)努力學(xué)習(xí)十八大、十九大相關(guān)文件精神，明白樹(shù)德育人工作的重點(diǎn)所在，進(jìn)一步明確樹(shù)德育人的重要性，只有這樣才能真正的將樹(shù)德育人工作正確有效的貫徹下去?？偨Y(jié)：總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步，教師職業(yè)確實(shí)受到了一些挑戰(zhàn)，但我們要努力迎接挑戰(zhàn)。另一方面說(shuō)明隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一種機(jī)遇，我們要好好把握機(jī)遇。自己在課余時(shí)間多多參加學(xué)生心理和教育方面的課程，多向其他老教師學(xué)習(xí)。如果還是不能很好的解決的話(huà)，我也會(huì)向?qū)W校的心理老師求助。而不會(huì)批評(píng)他，也不會(huì)因?yàn)槭枪_(kāi)課就覺(jué)得學(xué)生表現(xiàn)不好。參考答案：點(diǎn)題：學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好，也需要有一個(gè)健康的心理。,一位平時(shí)學(xué)習(xí)很好的同學(xué)回答問(wèn)題錯(cuò)誤,你當(dāng)堂指正了他,他在嚎啕大哭。如果實(shí)在不行也會(huì)及時(shí)請(qǐng)她坐下?？偨Y(jié)：總之，作為一名老師要及時(shí)觀察和了解學(xué)生中的安全隱患，增加學(xué)生的安全常識(shí)，保障每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如果出現(xiàn)了題目當(dāng)中的情況，我作為值班老師，一定要機(jī)智應(yīng)對(duì)，保證學(xué)生的安全?？偨Y(jié)：總之，教師要嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，不可以以任何理由影響教學(xué)工作，對(duì)于處在青春期、叛逆期的學(xué)生也要有正確的處理方法，杜絕過(guò)偏過(guò)激，多溝通，多完善，育人為本，德育為先。如果是因?yàn)榧抑杏惺虑?，可以及時(shí)聯(lián)系老師，老師在進(jìn)行轉(zhuǎn)告。作為老師，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育，這樣才能夠真正避免一些不必要的傷害。課下找到該名涉事同學(xué)，詢(xún)問(wèn)原因，如果是班長(zhǎng)和他有矛盾，我會(huì)進(jìn)行調(diào)解，使雙方誤會(huì)或矛盾消除，要明白他傷害同學(xué)是不對(duì)的，并讓他給班長(zhǎng)道歉。首先上課出現(xiàn)學(xué)生受傷這種事情，一定要先進(jìn)行查看，如出現(xiàn)情況嚴(yán)重應(yīng)及時(shí)送醫(yī)務(wù)室，保證課堂順利進(jìn)行；其次，下課以后去醫(yī)務(wù)室詢(xún)問(wèn)情況，關(guān)心學(xué)生的傷勢(shì)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，如有必要，可安排學(xué)生在家安心養(yǎng)傷，傷好以后，及時(shí)為他補(bǔ)課；最后與引發(fā)情況的學(xué)生進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)原因，視情況召開(kāi)班會(huì)等?？偨Y(jié)：總之，遇見(jiàn)這樣的事情，我一定會(huì)冷靜對(duì)待。如果是真的因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生很有自己的想法，并且很正確，我一定會(huì)鼓勵(lì)這名學(xué)生，繼續(xù)努力，并且讓他成為我的軍師，發(fā)揮他的特長(zhǎng)。先感謝學(xué)生能有自己的想法非常好，并且讓他提出自己的質(zhì)疑在哪里。最后總結(jié)升華。然后再根據(jù)情況，安撫學(xué)生的情緒做出相應(yīng)的處理。如果出現(xiàn)題干中的情況，我會(huì)發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，做出以下處理：析題：首先，我會(huì)保持冷靜，不能因此生學(xué)生的氣，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)課堂情況，設(shè)置擊鼓傳花的游戲，咦！板擦怎么不見(jiàn)了？那么學(xué)生勢(shì)必會(huì)積極幫忙找到板擦!從而保證課堂的順利進(jìn)行。最后，我會(huì)召開(kāi)主題班會(huì)，幫助學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，建立良好的同學(xué)關(guān)系。針對(duì)課堂上一位男生扯著前面的女孩子，兩個(gè)人起沖突了，作為老師我會(huì)做以下處理：析題：首先，我會(huì)保持冷靜，課上先立即阻止他們打架，讓他們暫時(shí)分開(kāi)，維持好秩序，進(jìn)行正常的教學(xué)工作。其次，課后了解他們打架的真實(shí)原因，分情況給予解決?？偨Y(jié)：總之，作為一名老師，一方面我們要積極應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的問(wèn)題行為；另一方面也要加強(qiáng)對(duì)所有學(xué)生的教育和引導(dǎo)，為大家營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果該生堅(jiān)持不回教室，我會(huì)請(qǐng)其他老師跟蹤看管并說(shuō)服教育，我要回到教室，保證課堂有序進(jìn)行。點(diǎn)題可以用關(guān)鍵詞擴(kuò)充，然后根據(jù)處理問(wèn)題的邏輯順序進(jìn)行闡述，在與學(xué)生溝通過(guò)程中，可以分情況進(jìn)行討論。其次：課下我會(huì)積極的進(jìn)行自我反思，反思小亮回答錯(cuò)問(wèn)題的原因，小亮回答錯(cuò)問(wèn)題一方面可能是其本身基礎(chǔ)不好，那么我會(huì)尋找機(jī)會(huì)，課下為小亮補(bǔ)習(xí)，幫助他趕上課程進(jìn)度。“四個(gè)引路人”的新標(biāo)準(zhǔn)，要求教師實(shí)現(xiàn)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生人生道路上的合格導(dǎo)師，成為教育創(chuàng)新的先鋒。創(chuàng)新是一筆大賬，短期內(nèi)需要大量的投入，但從總體上看、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)學(xué)生發(fā)展是有利的，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是有利的。教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能扮演好學(xué)習(xí)咨詢(xún)者、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航者、發(fā)展指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生成為時(shí)代發(fā)展所需要的人才。教師作為學(xué)生的引路人，要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo)，而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。作為一名老師，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生更好的發(fā)展。其次，該教師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的原則，沒(méi)有做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有各自的閃光點(diǎn)，需要老師去發(fā)現(xiàn)和挖掘，教師不應(yīng)該一味的批評(píng)學(xué)生。你怎么看？ 題型：綜合分析現(xiàn)象類(lèi)分析：本題屬于綜合分析現(xiàn)象類(lèi)題目，我們可以采用提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、總結(jié)觀點(diǎn)的思路進(jìn)行答題。練字的人往往給人學(xué)養(yǎng)豐富、言行高雅、氣度不凡的感覺(jué)和印象。字是根，字跡潦草乃至不會(huì)寫(xiě)字在以后的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)有很多問(wèn)題出現(xiàn)?？偨Y(jié)：家長(zhǎng)和教師在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中都承擔(dān)著重要角色，教師與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要保證。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)少批評(píng)斥責(zé)，即使批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生也應(yīng)該具有針對(duì)性，注意分寸，以免傷害到學(xué)生自尊心，產(chǎn)生逆反心理。難免會(huì)遇這樣那樣的問(wèn)題，教師應(yīng)該給予引導(dǎo)，給予幫助，指明方向。首先表明觀點(diǎn)，此做法并不太恰當(dāng)，我們既要把學(xué)生的問(wèn)題告訴家長(zhǎng)，也要將學(xué)生優(yōu)點(diǎn)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解真實(shí)情況。最后，班主任和學(xué)校甚至管理部門(mén)要加大對(duì)老師管理和培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對(duì)教師思想教育，以便確保教師不會(huì)偏離教育軌道。其次，組織任何課外活動(dòng)中都是良好班集體建設(shè)的時(shí)機(jī)，形成互助互愛(ài)，團(tuán)結(jié)一致的良好班風(fēng)，提高學(xué)生自我管理和與他人溝通的能力。學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，一味追求成績(jī)是種誤區(qū)；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師扮演主導(dǎo)作用的角色，自身樹(shù)立正確的教師觀和學(xué)生觀。顯然題干中的老師的做法是不對(duì)的。析題：從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生處于青春期，各方面發(fā)展還不成熟，易受社會(huì)和娛樂(lè)媒體的誘惑，產(chǎn)生早戀的現(xiàn)象。，這個(gè)女生把這件事情告訴了老師，然后老師公布于眾對(duì)此你怎么看？ 題型：綜合分析現(xiàn)象類(lèi)分析：對(duì)于現(xiàn)象類(lèi)題目，我們最常采用的答題思路是主題分析法。所以要耐得住寂寞，守得住學(xué)校這片凈土。但是，想要靠教師這個(gè)職業(yè)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)上的大富大貴是不可能的。析題：首先，根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人只有基本滿(mǎn)足了低層次的需要，才會(huì)對(duì)高層次有所追求。之后從另一方面闡述。師生之間是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系，教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行解決而不是嚴(yán)厲批評(píng)。參考答案點(diǎn)題：師生互相尊重，對(duì)于教學(xué)工作順利開(kāi)展是至關(guān)重要的。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，凸顯個(gè)性。析題時(shí)可以采用辯證分析法進(jìn)行闡述，先說(shuō)一下合理之處，再說(shuō)一下不合理之處。才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。但是，《教育法》規(guī)定，學(xué)生的主要工作是學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槠渌氖虑槎⒄`這一主要職責(zé)。析題： 首先，義工是一個(gè)不要報(bào)酬付出自己的崇高職業(yè)，學(xué)生在課余生活參加義工的工作，對(duì)他的價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)都是有良好幫助的。先點(diǎn)題，表明自己的觀點(diǎn)，然后辯證討論，一方面做義工有一定的好處，但是另一方面，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要視情況適可而止，最后總結(jié)升華。在這種新的形勢(shì)下，教師只有連貫的、持續(xù)的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，對(duì)自己所教的學(xué)科有足夠的把握，才能提高課堂教學(xué)的效率。小陳能夠在工作中取得優(yōu)秀的成績(jī)說(shuō)明其對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力進(jìn)取，只有這樣才能夠得到如此傲人的成績(jī)。但是，我認(rèn)為班長(zhǎng)是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，是班級(jí)工作的組織者、管理者和協(xié)調(diào)者，必須要從各方面嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的能力，所以小明在帶領(lǐng)好同學(xué)們的同時(shí)也要把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，努力成為各方面都很優(yōu)秀的領(lǐng)頭羊?？偨Y(jié)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)行為要幫助引導(dǎo)，在師生關(guān)系上要幫助引導(dǎo)。參考答案點(diǎn)題：學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生是獨(dú)特得人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，作為老師應(yīng)該關(guān)心全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，針對(duì)老師下課批評(píng)了一名學(xué)生，上課的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)做題，對(duì)的都改錯(cuò)的，我有以下看法：析題：從教師方面來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程犯了錯(cuò)誤，老師可以適當(dāng)進(jìn)行懲罰，防止他在以后的學(xué)習(xí)中犯同樣的錯(cuò)誤，但老師將學(xué)生對(duì)的題改成錯(cuò)的的行為，是非常不理智的做法，也是不可取的，不僅會(huì)影響老師在學(xué)生心中的形象，而且會(huì)對(duì)學(xué)生心理傷害，也可能會(huì)有陰影。，上課的時(shí)候讓學(xué)生上臺(tái)做題，對(duì)的都改錯(cuò)，對(duì)此你怎么看？ 題型：綜合分析觀點(diǎn)類(lèi)分析：本題采用主體分析法。其次，學(xué)校要定期給教師培訓(xùn)和開(kāi)展師德方面的講堂，多讓教師們學(xué)習(xí)交流，重視教師師德的培養(yǎng)。不能因?yàn)樽约盒那椴缓?，就通過(guò)給學(xué)生多留作業(yè)的方式來(lái)尋求自己心靈的慰藉。最后，我會(huì)在生活中更加的關(guān)愛(ài)小明，時(shí)常思想溝通，做好德育，正確引導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)他全面的發(fā)展，并且加強(qiáng)家校合作，讓小明父母了解孩子真正需求和自己良苦用心。參考答案：點(diǎn)題：小明不做作業(yè)，家長(zhǎng)也不管他，作為老師我會(huì)從以下三方面入手解決。，家長(zhǎng)也不管他，你怎么辦？ 題型：綜合分析現(xiàn)象類(lèi)解題思路:可以從主體的方面去答題。，你怎么看？ 題型：綜合分析觀點(diǎn)類(lèi)分析：本題是綜合分析類(lèi)，適合采用主體分析法，先點(diǎn)題表明觀點(diǎn)，再?gòu)慕處熃嵌确治?，從學(xué)生角度分析，分析過(guò)程中注意辯證分析，最后總結(jié)升華。如果一個(gè)學(xué)生很喜歡我，而且總纏著我問(wèn)問(wèn)題，對(duì)此我有以下看法：析題：首先，從我的角度來(lái)看，學(xué)生喜歡我，我自然很開(kāi)心，能夠成為學(xué)生喜歡的老師；但是總是纏著我問(wèn)問(wèn)題，并不是對(duì)老師表達(dá)愛(ài)慕最好的方式。愛(ài)是教育的靈魂，教育的原點(diǎn)就是愛(ài)，教師肩負(fù)著立德樹(shù)人的任務(wù)，有愛(ài)才有責(zé)任，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)。好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。好老師要有道德情操。參考答案點(diǎn)題：所謂四有老師，即要有理想信念；要有道德情操；要有扎實(shí)學(xué)識(shí)；要有仁愛(ài)之心。其次：我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生具備主觀能動(dòng)性，學(xué)生的成長(zhǎng)很大程度上是由自身的抗壓能力決定的，另外還可能受到來(lái)自社會(huì)及家庭等各方面的影響，并不能由教師單方面所決定，因此教師在日常的教育教學(xué)過(guò)程中除了要多些愛(ài)心和耐心，對(duì)學(xué)生多些鼓勵(lì)之外，還應(yīng)該注意協(xié)調(diào)社會(huì)和家庭各方面的力量，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。，會(huì)打擊學(xué)生自信，甚至?xí)Я藢W(xué)生一生，你怎么看？題型：綜合分析觀點(diǎn)類(lèi)分析：觀點(diǎn)類(lèi)題目考慮辯證分析法進(jìn)行答題，一方面說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，另一方面也應(yīng)該看到，學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題不能單方面由老師決定，還有學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性性，社會(huì)及家庭的影響存在，應(yīng)綜合考慮。我們要堅(jiān)持共享發(fā)展，促進(jìn)發(fā)展價(jià)值變革。我們要堅(jiān)持綠色發(fā)展，促進(jìn)發(fā)展基調(diào)的變革。參考答案點(diǎn)題：中共十九大確立發(fā)展是關(guān)鍵，針對(duì)科學(xué)發(fā)展觀提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，我有以下看法: 析題：首先，五大發(fā)展理念即使發(fā)展的目的，也是發(fā)展的手段，對(duì)于經(jīng)濟(jì)不平衡的人口大國(guó)，發(fā)展仍然是中國(guó)社會(huì)的主題，我們應(yīng)該提倡不斷從各個(gè)方面去發(fā)展，跟隨世界的腳步。，請(qǐng)你說(shuō)出科學(xué)發(fā)展是哪五點(diǎn)？ 分析：本題采用邏輯次序分析法。該名教師抱怨社會(huì)風(fēng)氣不好，也可能是工作上的壓力過(guò)大等諸多原因造成，現(xiàn)如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，崗位職責(zé)重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多了解該名老師的具體情況，進(jìn)行管理反思，在課余時(shí)間多組織減壓活動(dòng)，多與教師談心，團(tuán)結(jié)好教職工，把教育事業(yè)做好做強(qiáng)。參考答案點(diǎn)題：老師課上發(fā)牢騷抱怨社會(huì)風(fēng)氣不好，這種做法是不對(duì)的，對(duì)于此件事情，我有以下這幾種看法：析題：首先，作為一名老師，在課上最重要的就是將本節(jié)課的知識(shí)教授給同學(xué)，不可以以任何理由占用時(shí)間做與課堂無(wú)關(guān)的事情。作為教師的我們只是客觀因素，學(xué)生才是真正的主體。同時(shí)也要看到這句話(huà)的另一面，學(xué)生是完整的人，有著自身的主觀能動(dòng)性，最為教師我們要適當(dāng)引導(dǎo)，也要尊重學(xué)生的想法不要橫加干涉?？偨Y(jié)：總之，人要不斷學(xué)習(xí)，但不可能將世界上無(wú)限的知識(shí)全部掌握，找到自己需要的領(lǐng)域，學(xué)會(huì)方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變，不在追逐的道路上迷茫行走，才能擁有更好的人生。但是，知識(shí)是學(xué)不完的，“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，根據(jù)加德納的多元智力理論，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)有的特長(zhǎng)。作為老師，想要給學(xué)生一碗水就必然要有常流水?？偨Y(jié)升華即可。總結(jié)：總之，面對(duì)學(xué)生搗亂的行為，我會(huì)冷靜處理，采用說(shuō)服教育的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。最后總結(jié)?？偨Y(jié)：總之，在教育教學(xué)中一方面我們要認(rèn)真觀察學(xué)生的行為；另一方面也要反思自己的教育方式。參考答案點(diǎn)題：良好的師生關(guān)系是維持課堂有效進(jìn)行的重要因素，在教育教學(xué)中，我們要正確處理和學(xué)生之間的矛盾。杜絕此類(lèi)事情的再次發(fā)生。如果孩子有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，那我會(huì)在今后的學(xué)?；顒?dòng)中多鼓勵(lì)他參加，鍛煉并展示自己的風(fēng)采。另一方面我也會(huì)積極的進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免此類(lèi)事件的再次發(fā)生。其次，通過(guò)主題班會(huì)的形式，聽(tīng)取更多的同學(xué)對(duì)于此次活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，增加學(xué)生的參與度，保證活動(dòng)更好的開(kāi)展。在形成師生良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。讓他們認(rèn)識(shí)到留長(zhǎng)發(fā)的一些不良影響，說(shuō)服他們剪去長(zhǎng)發(fā)。告知他們中學(xué)生階段要注意自己的個(gè)人形象，過(guò)長(zhǎng)的頭發(fā)會(huì)給人邋遢的感覺(jué)?？偨Y(jié)：最后，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的心理以及平時(shí)的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，保證學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活?？偨Y(jié)：總之，遇到此類(lèi)事件，我一定會(huì)保持冷靜，正確處理矛盾，注意協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，同時(shí)不斷反思自己，提升自己的能力，把工作越做越好。析題：首先，我會(huì)保持冷靜，請(qǐng)家長(zhǎng)做下來(lái)，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并表示自己一定會(huì)公平公正的處理此事，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。再次，對(duì)參加培訓(xùn)活動(dòng)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，時(shí)時(shí)更新自己的教學(xué)理念。，學(xué)生講老師點(diǎn)評(píng)的方式，被學(xué)校其他老師說(shuō)是出風(fēng)頭，如果是你怎么辦？ 題型：人際溝通—基于問(wèn)題分析：反轉(zhuǎn)式教學(xué)法是以學(xué)生為主體將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)自主探究的能力，與傳統(tǒng)教學(xué)方式截然不同，教學(xué)方式新穎想法獨(dú)特在嘗試運(yùn)用的過(guò)程中要掌握好權(quán)利轉(zhuǎn)移的“度”既要讓學(xué)生在課堂上感受到自己的主動(dòng)權(quán)也要讓教師適度參與其中從旁協(xié)助并維持秩序，保證課堂的順利進(jìn)行。再次，我會(huì)召開(kāi)一次主題班會(huì)，以“善于發(fā)現(xiàn)美”的主體召開(kāi)一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們暢所欲言，去發(fā)現(xiàn)周?chē)瑢W(xué)身上的閃光點(diǎn)，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待每一位同學(xué)。，小強(qiáng)學(xué)習(xí)不好，