【正文】 利用每個(gè)變量所選值的組合進(jìn)行一次確定性分析，或者貫穿整個(gè)模型的分析、多次重復(fù)前兩個(gè)步驟以過(guò)的模型結(jié)果的概率分布。訪談法是通過(guò)面談、電話(huà)、電子郵件、或者即時(shí)信息交流來(lái)收集信息的一種實(shí)情調(diào)差方法。許多人交替使用這兩項(xiàng)報(bào)告，給他們做了區(qū)分：狀態(tài)報(bào)告描述項(xiàng)目在一個(gè)特定時(shí)間點(diǎn)的具體情況、進(jìn)度報(bào)告描述了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在特定時(shí)間段完成了哪些任務(wù)、預(yù)測(cè)中會(huì)基于過(guò)去的信息和趨勢(shì)推測(cè)項(xiàng)目的將來(lái)狀態(tài)和過(guò)程。資源平衡有幾大好處：當(dāng)資源更持續(xù)的得到使用時(shí)，他們只需要較少的管理、讓項(xiàng)目經(jīng)理在試用承包商或者其他昂貴的資源時(shí)，可以利用JIT的庫(kù)存策略、資源平衡還能減少項(xiàng)目人事和會(huì)計(jì)部門(mén)的問(wèn)題，資源平衡提高員工士氣第十章 項(xiàng)目溝通管理利益相關(guān)者溝通分析中應(yīng)該包括以下信息：信息相關(guān)人、信息產(chǎn)生時(shí)間、信息的最佳產(chǎn)生時(shí)間。解釋和分配工作的框架步驟分為4部：確定項(xiàng)目需求、定義怎樣為之完成工作、把工作分解成易于管理的要素、分配工作職責(zé)。其中基本質(zhì)量工具：因果圖將質(zhì)量問(wèn)題追溯至相應(yīng)的生產(chǎn)運(yùn)作；控制圖是一張實(shí)時(shí)展示信息的圖表；運(yùn)行圖是一個(gè)展現(xiàn)一個(gè)過(guò)程在一段時(shí)間的歷史和變化情況的模型，是一個(gè)發(fā)生順序畫(huà)出數(shù)據(jù)點(diǎn)的線性圖表；散點(diǎn)圖可以顯示兩個(gè)變量之間是否有關(guān)系；柱狀圖是一個(gè)變量分布的條狀圖；帕累托圖表是一個(gè)幫助鑒別問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)先排序的柱狀圖；流程圖是過(guò)程邏輯及流向的圖形展示。組織經(jīng)常通過(guò)購(gòu)買(mǎi)IT產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)幫助減少成本、改進(jìn)運(yùn)作，例如最近對(duì)一家金融機(jī)構(gòu)ATM機(jī)的研究表明，通過(guò)運(yùn)用IT技術(shù)，ATM機(jī)單筆取款成本降低。間接成本：是不與生產(chǎn)產(chǎn)品和服務(wù)直接相關(guān)的成本，但它間接地和完成的項(xiàng)目相關(guān)?；顒?dòng)工期等于開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)際時(shí)間加占用時(shí)間，人工量是指完成一項(xiàng)任務(wù)所需的工作天數(shù)和工作小時(shí)第七章 項(xiàng)目成本管理利潤(rùn)是收益減去支出的值。依賴(lài)關(guān)系或關(guān)系與項(xiàng)目活動(dòng)或任務(wù)的排序有關(guān)。各項(xiàng)任務(wù)是獨(dú)立的。明確定義了每個(gè)任務(wù)的開(kāi)始和結(jié)束。制作工作分解結(jié)構(gòu)的方法：使用指南；類(lèi)比法；自上而下法；自下而上法；心智圖法。項(xiàng)目運(yùn)用的管理和技術(shù)方法包括的內(nèi)容：管理目標(biāo)；項(xiàng)目控制；風(fēng)險(xiǎn)管理；項(xiàng)目人員配置；技術(shù)過(guò)程。戰(zhàn)略計(jì)劃包括分析組織的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，許多人對(duì)用于戰(zhàn)略計(jì)劃的SWOT分析非常熟悉，即優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅。講《項(xiàng)目管理知識(shí)體系指南》作為開(kāi)發(fā)方法論和項(xiàng)目管理培訓(xùn)計(jì)劃的依據(jù)。六西格瑪方法論，六西格瑪項(xiàng)目經(jīng)常采用兩種方法論分別為:DMAIC,及定義，衡量分析，改進(jìn)，控制，用于改進(jìn)已有業(yè)務(wù)流程。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)生命周期是用來(lái)描述系統(tǒng)開(kāi)發(fā)不同階段的一個(gè)框架，一般模型有瀑布模型、螺旋模型、增量構(gòu)建模型、原型模型和快速應(yīng)用開(kāi)發(fā)模型。一些組織設(shè)定一系列的生命周期以將其應(yīng)用于所有的項(xiàng)目。包括項(xiàng)目發(fā)起人、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、支持人員、客戶(hù)、使用者、供應(yīng)商、甚至項(xiàng)目的反對(duì)者。三維約束為范圍、時(shí)間、和成本目標(biāo)的約束。第二階段：2009年1月——2010年12月，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，完成課程的教材內(nèi)容調(diào)整；嘗試引進(jìn)并使用國(guó)外原版教材；完善已有的課程建設(shè)成果；搞活教學(xué)研究工作，撰寫(xiě)并發(fā)表課程建設(shè)的學(xué)術(shù)論文；進(jìn)一步加大課程建設(shè)的力度。在課程實(shí)踐建設(shè)方面，我們雖然做了大量的工作，積累了很多的資料，但還很不完善，需要我們不懈地努力去完成。在該課程的教學(xué)方法上，應(yīng)以軟件工程的案例帶動(dòng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，由淺入深的教學(xué)方法，形成一個(gè)新穎的教學(xué)課件。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新與特點(diǎn)：，減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。，解決了軟件工程知識(shí)重復(fù)問(wèn)題，明確了課程講解的內(nèi)容，節(jié)省了學(xué)時(shí)。七、教研成果 ：[1] Framework的組件化Internet應(yīng)用系統(tǒng),德州學(xué)院學(xué)報(bào), [2]軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)研究與實(shí)踐,福建電腦,[3]《軟件工程》課程考試改革的探索與思考,計(jì)算機(jī)教育, [4] (32)[5](7)[6](21)[7](2)[8](3)[9]福建電腦.《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》(12)1),叁等獎(jiǎng),編號(hào)：2005344 2),叁等獎(jiǎng), 3),德州學(xué)院,編號(hào)：2005240 4)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革探討,優(yōu)秀教研成果,二等獎(jiǎng),德州學(xué)院,編號(hào)：200602032 5)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討,優(yōu)秀教研成果,三等獎(jiǎng),德州學(xué)院,編號(hào)：200603052 6)軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐,2005年全國(guó)青年教師計(jì)算機(jī)教育優(yōu)秀論文評(píng)比,優(yōu)秀獎(jiǎng),教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等,八、成果及推廣根據(jù)近年來(lái)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的需要，建立了適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的知識(shí)體系。教學(xué)輔助材料已基本上網(wǎng)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上進(jìn)行軟件工程的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的需要，制定了《軟件工程大作業(yè)任務(wù)書(shū)》、《軟件工程可行性報(bào)告》、《軟件工程需求分析報(bào)告》、《軟件工程設(shè)計(jì)規(guī)則報(bào)告》、《軟件工程大作業(yè)界面設(shè)計(jì)報(bào)告》、《軟件工程大作業(yè)工作總結(jié)》。提倡教師針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的媒體授課，有些章 節(jié)用多媒體課件，有些通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)課堂”，總之以能夠獲得最佳的教學(xué)效果為目的。并采用多媒體手段制作了相應(yīng)的課件和教案。該教材至目前已出版二個(gè)版本，國(guó)內(nèi)比較有影響的教材參考書(shū)。六、教學(xué)條件本課程是“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程。多媒體教學(xué)采用課程課件。5）積極研究開(kāi)發(fā)《軟件工程》的電子教案和多媒體教學(xué)課件，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，把現(xiàn)代化教學(xué)手段用于該課程的教學(xué)實(shí)踐中，充分利用先進(jìn)的工具，將軟件工程方面出現(xiàn)的新CASE工具及時(shí)引入課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的《軟件工程》教材。把好備課關(guān)，對(duì)于所教內(nèi)容應(yīng)注意難點(diǎn)分散，盡量將其分解為便于理解的一些基本概念的組合，以便于學(xué)生理解，采取所謂“避輕就重”的教學(xué)方式，即難點(diǎn)多講，易懂內(nèi)容少講。在實(shí)施中，實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的比例占到了學(xué)生總分的30%。理論課之前有原材料的感性認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，理論課后有大量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作。在這一主線下，將軟件工程中的概念、方法學(xué)等于案例結(jié)合起來(lái)，使得教學(xué)內(nèi)容既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐背景；既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣，又為教師科研提供選題，以形成教學(xué)與科研相互促進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。針對(duì)這些問(wèn)題和難點(diǎn)，本課程組通過(guò)對(duì)軟件工程課程及其課程設(shè)計(jì)課程的教學(xué)進(jìn)行了研究和探索，將老師們自己所從事的研究和實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，不斷改革教學(xué)方法、手段和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)平均每屆近100人的教學(xué)任務(wù)，課程組教師所采用的具體教學(xué)方法和實(shí)施手段如下：1）認(rèn)識(shí)到軟件工程與實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)之間的緊密關(guān)系，認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目管理和溝通的作用與制約，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，關(guān)注軟件工程和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，以及這些發(fā)展對(duì)軟件工程課程教學(xué)帶來(lái)的影響，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)手段。 內(nèi)容十分龐雜，涉及面廣，很多知識(shí)是建立在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，這對(duì)于尚未踏入社會(huì)、沒(méi)有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，存在很多困難；216。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，可以將所學(xué)的理論，方法和技術(shù)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，從而為將來(lái)實(shí)踐和進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。課堂理論教學(xué)課時(shí)分配：第一章 軟件工程概述____________1學(xué)時(shí) 第二章 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程__________1學(xué)時(shí) 第三章 需求分析基礎(chǔ)____________1學(xué)時(shí) 第四章 面向數(shù)據(jù)流的分析方法____2學(xué)時(shí) 第五章 面向?qū)ο蟮男枨蠓治鯻_____6學(xué)時(shí) 第六章 軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)____________6學(xué)時(shí) 第七章 面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法____6學(xué)時(shí) 第八章 面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法______6學(xué)時(shí) 第九章 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和編碼______1學(xué)時(shí) 第十章 軟件測(cè)試________________6學(xué)時(shí) 總 計(jì):36 實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)課時(shí)分配：實(shí)驗(yàn)一 項(xiàng)目可行性分析與項(xiàng)目計(jì)劃__________2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)二 項(xiàng)目需求分析______________________4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)三 項(xiàng)目概要設(shè)計(jì)______________________4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)四 項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)______________________10學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)五 用戶(hù)界面設(shè)計(jì)______________________6學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)六 編碼實(shí)現(xiàn)__________________________6學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)七 項(xiàng)目測(cè)試__________________________4學(xué)時(shí) 總 計(jì)：36 在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，特別安排了36學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)和一個(gè)學(xué)生自己選題或老師指定題目的課內(nèi)課程設(shè)計(jì)。課程組老師完全有能力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成德州學(xué)院《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程的改革與建設(shè)任務(wù)。通過(guò)集體交流與合作的方式提高隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。同時(shí)，根據(jù)課程改革的需要，安排教師外出參加專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)修或研討。，進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在開(kāi)學(xué)之初布置實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)題目，學(xué)習(xí)相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容以后，要求學(xué)習(xí)完成相應(yīng)開(kāi)發(fā)工作并撰寫(xiě)相應(yīng)的文檔。二、課程建設(shè)特色，教學(xué)起點(diǎn)高采用國(guó)內(nèi)比較有影響的教材國(guó)防科技大學(xué)齊治昌的《軟件工程》，以及大量電子參考材料，教學(xué)起點(diǎn)高。軟件工程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系中重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一，對(duì)于學(xué)生知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有承前啟后的作用。書(shū)本上的知識(shí)是死的，學(xué)會(huì)運(yùn)用管理溝通在學(xué)習(xí)和工作中才是關(guān)鍵，雖然這門(mén)課程結(jié)束了，但是我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，這對(duì)未來(lái)的工作作用很大。這節(jié)課讓我深刻的理解到了溝通中準(zhǔn)確表達(dá)的重要性。在這些活動(dòng)中，我們不僅鍛煉了和不同的人交際合作的能力，還鍛煉了膽量，在幾次上臺(tái)表演以及演講中，都讓我們對(duì)上臺(tái)演講這方面的能力得到了提升。在小組中我擔(dān)任組長(zhǎng)的職位。⑦出版更加實(shí)用的國(guó)家級(jí)教材和練習(xí)題集。③充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。田寶華關(guān)于“地方性法學(xué)教育學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究”直接為我系法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)，使我系法學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案論證更加充分，更具有可行性。孟憲琴。田寶華。③田寶華參與省教育廳課題20022006社會(huì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期社會(huì)越軌行為和社會(huì)控制問(wèn)題研究，第二④田寶華參與校級(jí)20032006證人拒證現(xiàn)象研究，第三，⑤趙環(huán)秀主持2005年校級(jí)教研課題“《思想政治學(xué)科教學(xué)論》教學(xué)與中學(xué)政治39。⑨抗戰(zhàn)時(shí)期中共民主政治建設(shè)及其啟示，西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)（CSSCI），獨(dú)立。④加強(qiáng)高等職業(yè)學(xué)校思想政治教育的思考，職業(yè)時(shí)空，第一作者。四、立項(xiàng)以來(lái)取得的教研成果、和課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（一）立項(xiàng)以來(lái)取得的教研成果、科學(xué)研究成果及推廣。（2）有穩(wěn)定的教育參觀基地，如西柏坡、延安、井岡山、韶山、北京毛主席紀(jì)念堂等接收我們的學(xué)生去進(jìn)行參觀考察學(xué)習(xí)。為了配合教學(xué)擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，近年來(lái)政法系資料室購(gòu)進(jìn)了大量的毛澤東思想概論教學(xué)方面的圖書(shū)和雜志，這些不僅輔助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握和理解毛澤東思想概論的基本概念和理論，而且為教師研究毛澤東思想概論提供了十分便利的條件，受到師生好評(píng)。本課程選用高等教育出版社出版的面向21世紀(jì)課程教材《毛澤東思想概論》。注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學(xué)中注意利用其展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以增大課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生興趣。觀看錄像片世紀(jì)偉人毛澤東、紀(jì)錄片毛澤東、自從有了共產(chǎn)黨大型紀(jì)錄片以及有關(guān)革命題材的電影。此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話(huà)法等。②研究性教學(xué)法。第二，通過(guò)閱讀毛澤東思想思想的有關(guān)原著和案例資料或觀看有關(guān)影視紀(jì)錄片，聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用毛澤東思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法解決問(wèn)題，提高對(duì)馬克思主義理論的實(shí)踐能力和