【正文】 ，供應鏈管理等等，以及能夠區(qū)分這些概念之間的不同和聯(lián)系；，我們小組通過參閱大量的書籍，進行深度的探討，并和相關的教師（包括外教）進行了交流。對于當前‘供應鏈管理’理論和文獻中存在的一些錯誤，以及容易混淆的概念，在經過反復的考證后，對這些知識進行了區(qū)分和比較。以便于學生的學習和理解。例如，企業(yè)供應鏈管理和物流管理的聯(lián)系，企業(yè)縱向一體化和供應鏈管理之間的區(qū)別等等。四、課程建設的最終成果在整個課程建設期間，我們這個項目小組根據學校關于課程建設項目的相關要求，完成了如下工作。規(guī)企業(yè)進行供應鏈設計時應該注意的一些問題； 企業(yè)在進行供應鏈管理時面對的主要問題有哪些； 在不同產業(yè)中，企業(yè)如何實踐供應鏈管理； 以及供應鏈管理的發(fā)展趨勢范了課程的基本教學文件，包括課程的教材和參考書、教學大綱、教學方案、教學課件（PPT）、試題庫等的建設。具體請參見附件。第二篇：優(yōu)秀課程建設總結報告《毛澤東思想概論》優(yōu)秀課程建設總結報告該課程自1992年開設以來，2003年被評為學校首批合格課程，2005 年12月立項建設優(yōu)秀課程，在課程建設組教師們的不懈努力下，按山東省普通高等學校課程“五個一”標準對該門課程進行了不懈的建設，達到了優(yōu)秀課程的要求?，F將該課程建設情況做出總結如下。一、課程建設指導思想、定位及特色（一）課程建設指導思想根據山東省普通高等學校課程“五個一”標準和德州學院優(yōu)秀課程建設“五個一”標準，遵循教育教學規(guī)律，通過對課堂教學、實踐教學方法的改革，改善現有的人才培養(yǎng)方法，充分利用現代教育技術改革教學方式和教學手段，積極推進啟發(fā)式、討論式、研究式教學，提高學生自主學習的積極性，培養(yǎng)與啟發(fā)學生可持續(xù)學習的能力和潛力。（二）課程建設定位《毛澤東思想概論》是高等師范院校思想政治教育專業(yè)的專業(yè)核心課程。課程建設的定位就是建設優(yōu)秀課程，努力打造校級和省級精品課程，為思想政治教育專業(yè)建設培養(yǎng)合格的專業(yè)人才做出貢獻。（三）課程建設的特色（1）《毛澤東思想概論》是思想政治教育專業(yè)（本科）的專業(yè)核心課程。理論性強，是我國大學生必修的一門馬克思主義理論課。（2）有一支優(yōu)化的教學梯隊、有一個革新的教學大綱、有先進適用的教材和教學參考資料、充運用多種教學方法和教學手段、建立了嚴格科學的考試方法和制度。（3）引入了研究性教學、案例教學、討論式教學等教學模式。讓學生在教學中體驗和掌握各種知識和能力。二、教師隊伍建設成績該課程的教學隊伍由三人組成，開始建設時，只有兩名副教授，一個講師，兩個碩士，一個在職碩士，講過幾年的建設，現已全部為副教授高級職稱；全部取得碩士學位，建設成效明顯。4045歲兩人，3040歲一人，職稱結構、學歷結構、年齡結構合理。師生配比為1︰18。該課程由政法系田寶華副教授任課程負責人，現為德州學院政法系副主任，系黨總支宣傳委員和統(tǒng)戰(zhàn)委員。山東省高校中國革命史教學研究會理事、山東省法學會理事、山東省法學會教育法學會理事。曾獲2004年德州學院優(yōu)秀教師、德州學院師德標兵、思想政治工作創(chuàng)新獎、德州學院2007年教師課堂教學比賽一等獎等多項獎勵。參加工作以來主要從事毛澤東思想概論、中共黨史、刑法學、犯罪學、刑法學原理與案例分析、中國當代主要犯罪與預防等課的教學和科研工作。近年來發(fā)表論文20余篇，著作6部，主持、參加校級以上科研課題7項，其中“十一五”國家級課題一項。獲山東省優(yōu)秀教學成果三等獎1項，山東軟科學優(yōu)秀成果三等獎1項，德州學院優(yōu)秀教學成果一等獎1項、獲德州市社科聯(lián)優(yōu)秀科研成果二等獎二項、德州市社科聯(lián)優(yōu)秀科研成果三等獎四項、獲德州學院優(yōu)秀科研成果三等獎一項。多年從事《毛澤東思想概論》課程教學的趙環(huán)秀副教授和孟現琴副教授為成員。碩士畢業(yè)的趙環(huán)秀同志和孟憲琴副教授均具有多年的教學經驗，并在該科的教學中教研成果突出，孟現琴副教授2006年被評為德州學院青年教學骨干教師，故在教學中能較好的實現理論與實踐的結合。形成了一只由中青年教師組成的、學歷高、職稱高、教學和科研、理論和實踐、相互學習、蓬勃向上的教師梯隊。在教學中，各位老師責任感強、團結協(xié)作，配合默契，年輕的教師經常向老教授討教，經常組織聽課和經驗交流，同時注重與時代特色結合，是一只不可多得優(yōu)秀隊伍。學生評教及考核成績均優(yōu)秀。教學思想活躍，教學改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學改革，取得了明顯的成效；發(fā)表了較高質量的教改教研論文。本課程建設中青年教師培養(yǎng)計劃合理并取得良好效果：堅持開展定期教研、科研活動，促進本教學隊伍整體科研能力提高；堅持聽課制度，及時了解課堂教學動態(tài)和教師教學水平，促進教師課堂教學水平提高；改進教學內容方法，促進良好教風形成和發(fā)揚；鼓勵教師的提高學歷層次和實踐能力。鼓勵教師考博、訪學、進修等，進一步提高師資隊伍的專業(yè)素質和實踐能力。三、教學內容、教學方法和手段改革、教學條件(教材及教學資源建設)建設成果（一）教學內容；教學內容組織與安排《毛澤東思想概論》是思想政治教育專業(yè)（本科）的專業(yè)核心課程，是我國大學生必修的一門馬克思主義理論課。它是對毛澤東思想的科學涵義，毛澤東思想德形成和發(fā)展，毛澤東思想的科學體系及其基本原理與基本觀點，毛澤東思想的活的靈魂、歷史地位和指導作用作概要的論述。通過學習《毛澤東思想概論》可以使我們了解近現代中國社會發(fā)展的規(guī)律，增強堅持中國共產黨的領導合走社會主義道路的信念；了解中國共產黨人實現馬克思主義與中國實際相結合第一次歷史性飛躍及其理論成果，正確認識和評價毛澤東和毛澤東思想的歷史地位，增強建設有中國特色社會主義的自覺性；樹立集體主義、愛國主義、社會主義思想，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。課程的教學目的和要求：學習《毛澤東思想概論》，認識毛澤東思想在中國革命和建設中的重要歷史地位和作用；掌握毛澤東思想的精神實質和關于中國革命和建設的基本理論；提高運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題、解決問題的能力。基本理論與基本知識第一，了解毛澤東思想產生的社會歷史條件、形成與發(fā)展的基本過程。第二，理解和掌握毛澤東思想概念的科學涵義、科學體系及其歷史地位。第三，理解和掌握毛澤東思想的主要內容。第四，理解和掌握毛澤東思想的活的靈魂，即實事求是、群眾路線、獨立自主的基本內涵和基本要求。第五，理解毛澤東思想與鄧小平理論以及江澤民“三個代表”思想之間的內在聯(lián)系及其承繼關系，明確認識在新的歷史條件下，堅持和發(fā)展毛澤東思想的重大意義本課程72學時，4學分，具體安排是；緒論 2學時第一章毛澤東思想的科學涵義和科學體系，8學時；第二章毛澤東思想的形成與發(fā)展12學時；第三章：新民主主義革命的理論12學時；第四章：社會主義革命的理論6學時；第五章：社會主義建設的理論 10學時；第六章：革命軍隊建設和軍事戰(zhàn)略的理論4學時；第七章：政策和策略的理論4學時；第八章：思想政治工作和文化工作的理論4學時；第九章：黨的建設的理論6學時；第十章：毛澤東思想的活的靈魂4學時。實踐教學利用課余時間。第一，通過作業(yè)練習、知識競賽、演講或其它形式的課外實踐活動，進一步鞏固和加深對毛澤東思想理論知識的理解和掌握。第二，通過閱讀毛澤東思想思想的有關原著和案例資料或觀看有關影視紀錄片，聯(lián)系當前現實中的社會問題，初步學會運用毛澤東思想的立場、觀點和方法解決問題，提高對馬克思主義理論的實踐能力和應用水平。經過較長時間的努力，實踐教學取得了良好的效果。由于在實踐性教學環(huán)節(jié)與活動中，有他人和自己的教學案例，有教師的及時反饋和同學的相互提示，有學生的自我反省，因此通過這樣的實際訓練，大大提高了學生的學習能力和水平，培養(yǎng)出的學生有較高的素質，大大提高了他們的學習能力和研究能力。（二）教學方法和手段改革(1)本課程“理論課”的教學方法①課堂多媒體教學法，讓學生系統(tǒng)完整掌握毛澤東思想的基本概念和原理等。②研究性教學法。介紹學術界的最新研究成果，學術界爭論的問題，現實的重大意義。創(chuàng)設問題情境，引導學生發(fā)現提出問題，然后組織學生對問題展開討論、探究，得出正確的結論，以培養(yǎng)學生的研究能力。③自學輔導教學法，向學生布置學習內容，并對其進行啟發(fā)，而后指導學生進行自學，在此基礎上討論交流，最后教師總結自學成果，以培養(yǎng)學生的自學能力。此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。無論采取哪種方法，指導思想都是以學生為主體，充分激發(fā)學生學習的積極性，促使學生能把所學的理論內化為自己的品格，并能用于分析和指導自己的行為。（2）本課程“實踐課”的教學方法①觀摩法。組織學生觀摩網上有關毛澤東思想的優(yōu)秀教學錄像。觀看錄像片世紀偉人毛澤東、紀錄片毛澤東、自從有了共產黨大型紀錄片以及有關革命題材的電影。②組織學生到革命圣地西半坡、韶山、延安或北京毛主席紀念堂，進行實地參觀考察。（1）注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學手段的作用，做到演示、板書等相結合。（2）大力應用現代教育技術促進教學改革①利用多媒體講授理論知識。注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學中注意利用其展現教學內容，以增大課堂教學信息量，激發(fā)學生興趣。②利用網絡資源向學生提供毛澤東思想教學方面的常用網址，組織學生進行網上查詢和資料收集以解決問題。③利用網絡對同學們的學習進行答疑和指導。（三）教學條件(教材及教學資源建設)建設成果在教材使用方面，我們始終堅持選用優(yōu)秀教材。本課程選用高等教育出版社出版的面向21世紀課程教材《毛澤東思想概論》。該書由東北師范大學博士生導師田克勤教授任主編，由東北師大、陜西師大、河北師大、天津師大、西南師大、燕山大學六所國內著名高校的毛澤東思想研究專家歷時一年多編成，并得到了東北師范大學博士生導師嚴治才教授、華中師范大學博士生導師張耀燦教授、中國人民大學博士生導師王順生教授的大力支持和幫助。該書是為適應中共中央關于普通高等學校馬克思主義理論教學改革的新要求，適應21世紀高師本科思想政治教育專業(yè)毛澤東思想概論》課教學的需要，由有關人員向教育部師范教育司申報立項并獲得批準而編寫的。但在使用過程中我們也感覺到了某些方面的不足，在教學中不斷參考其它教材，使自己的教案成為最優(yōu)版本。為了配合教學擴充學生的學習材料，近年來政法系資料室購進了大量的毛澤東思想概論教學方面的圖書和雜志，這些不僅輔助課堂教學，幫助學生更好地掌握和理解毛澤東思想概論的基本概念和理論，而且為教師研究毛澤東思想概論提供了十分便利的條件，受到師生好評。同時我們?yōu)閷W生推薦大量有關毛澤東思想概論教學的參考書、期刊雜志和網站，供學生擴展知識與視野，效果良好。本課程實踐性教學環(huán)境。（1）政法系有圖書和期刊資料室，藏有大量毛澤東思想概論方面的書籍以及《中共黨史研究》、《毛澤東思想研究》、《馬克思主義研究》等期刊雜志，可供學生查閱。（2）有穩(wěn)定的教育參觀基地，如西柏坡、延安、井岡山、韶山、北京毛主席紀念堂等接收我們的學生去進行參觀考察學習。（3）學校設有電子閱覽室、機房可供學生學習。我校建有先進的寬帶校園網，整個校區(qū)形成了完整的校園網絡，有利于直接利用國內外豐富的教學資源，保證網絡教學的需要。目前，本課程的教學大綱、教師備課教案、多媒體課件、作業(yè)習題、參考書目、試題及答案等都已做成WEB網頁，聯(lián)入網絡之中，以供教學之用。四、立項以來取得的教研成果、和課程建設發(fā)展規(guī)劃（一）立項以來取得的教研成果、科學研究成果及推廣。①“思想政治學科教學論”