【正文】 這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎——體現(xiàn)了作者不因?yàn)槟昀隙麡O悲觀的態(tài)度。有古人在評(píng)價(jià)這首詞時(shí)認(rèn)為“門前流水尚能西”一句富含哲理，運(yùn)用得十分巧妙。故這首絕句流傳千古2閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2）古人對(duì)于后兩句詩曾有“造語之奇，構(gòu)思之巧”的評(píng)價(jià)，請(qǐng)結(jié)合三、四兩句詩來賞析一下。海棠 蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。你對(duì)這一主張有什么看法？答：（1）詩人見梨花而“惆悵”是因?yàn)樗械酱汗庖资牛松檀?。東欄梨花 蘇軾梨花淡白柳色青，柳絮飛時(shí)花滿城。（2分）起句“花褪殘紅青杏小”既寫了衰亡，也寫了新生，反映了自然界的新陳代謝，給人幾分悲涼之感；二三兩句把視線移向廣闊的空間，心情自然舒暢；四五句先一跌，后一揚(yáng)，絮飛花落令人傷感，但結(jié)句又是何等的曠達(dá)。請(qǐng)你結(jié)合此詞上闋的內(nèi)容作簡(jiǎn)要的賞析。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！墻里秋千墻外道。上片寫出獵神情舉止之“狂”；下片由實(shí)而虛寫由打獵激發(fā)的壯志豪情(即“狂”)。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。一、三句景，二、四句情，相間寫來，詩情就被分成兩步遞進(jìn)：先是落日時(shí)云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)“念”，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起遲暮之“驚”。“燒”字的使用，是靜中有動(dòng)；“遠(yuǎn)”字又寫出了意境的空闊，增強(qiáng)了對(duì)孤寂之情的表現(xiàn)。B、對(duì)比，云、鳥行去之快于自己留滯之久形成對(duì)比，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的深深的思念。（1）本詩以“落日悵望”為題，從全詩內(nèi)容看，作者惆悵的原因是什么？（2分）（2）請(qǐng)從語言、表達(dá)技巧方面任選一個(gè)角度，寫一段50字左右的鑒賞文字。（6分）落日悵望 馬戴孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。兩個(gè)“道是”句寫花開的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，花枝旁逸，花栽種在農(nóng)家院內(nèi)。竹外一枝斜，野人家。殊料，友人心志高遠(yuǎn)，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離故關(guān)”奏響了昂揚(yáng)的主旋律。清朝有位文學(xué)批評(píng)家稱這首詩的首聯(lián)“起調(diào)最高”；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調(diào)。江上幾人在，天涯孤棹還。枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。（2）“枳花明驛墻”一句中的“明”用得很妙，請(qǐng)說出妙在何處。杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南。）：裝在車馬上的鈴。雞聲茅店月，人跡板橋霜。本詩“見”是發(fā)端，而后全是想象，追思?xì)v史。先是想到了蘇武“魂銷漢使前”的故事，想象當(dāng)年蘇武驟然見漢使的情景，將其羈留匈奴十九年的種種難以言狀的情感，盡寫入“消魂”二字。②丁年,壯年。茂陵不見封侯?、?，空向秋波哭逝川。第五篇：古詩鑒賞古詩鑒賞（1221）孫懷柱1閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。行旅詩。前者如《賦得幕雨送李胄》，后者如王勃的《送杜少府之任蜀州》。代表性的詩篇有李白的《望天門山》。此類詩歌的特點(diǎn)是詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)，因此對(duì)詠物詩的分析，要注意物我合一的分析和理解，比較典型的，如賀知章的《詠柳》。這類詩歌或表示要像古代英雄那樣建功立業(yè)之志，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；或闡發(fā)昔盛今衰之感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚或批判，多借古諷今。原來古代驛站路上隔十里設(shè)一長(zhǎng)亭，五里設(shè)一短亭，供路人休息和送別，后來“長(zhǎng)亭”成為送別地的代名詞，常見的典故如“折柳”、“尺素”、“鴻雁”等等。如杜牧的《赤壁》中的“赤壁”，一說到赤壁，許多與赤壁相關(guān)的故事和詩文就會(huì)涌現(xiàn)出來。因此領(lǐng)會(huì)詩歌意境必須從把握詩歌的意象入手，并由此展開聯(lián)想，進(jìn)而理解作品的內(nèi)容及思想感情。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的詩歌，適當(dāng)了解這個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，即“論世”，同樣有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的詩歌作品。所以我們?cè)诶斫庠姼柚耙欢ㄒJ(rèn)真解讀詩歌的題目。從題目切入可以幫助我們迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。以上是我校本課，古詩鑒賞《尋隱者不遇》一課的教學(xué)反思，反思的不細(xì)，多望領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)。，思考：詩人為什么要“尋隱者”？從而領(lǐng)悟詩人對(duì)隱者的崇敬、仰慕之情。學(xué)生抓住“云深不知處”“言師采藥去”概括出“學(xué)問高深、神秘莫測(cè)、飄忽不定”的特點(diǎn)。課上一檢測(cè)，學(xué)生十分準(zhǔn)確地說出了“言”“深”“不知處”等詞的意思，每句詩的意思也說得很清楚。做到字不詞，詞不離句，句不離全詩，并要反復(fù)吟誦，讀出味道，讀出感情，認(rèn)真體味，多讀鑒賞作品，尤其是歷代“詩話”“詞話”。泥融下燕子，沙暖睡鴛鴦。正因?yàn)樵鹿怵?，萬籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門聲，就驚動(dòng)宿鳥，或是引起鳥一陣不安噪動(dòng)，或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個(gè)圈，又棲宿巢中了。對(duì)后世詩歌錘煉詞語影響很大。暫去還來此，幽期不負(fù)言。這是因?yàn)榍八淖侄贾粡娘L(fēng)本身的流動(dòng)著想，粘皮帶首，以此描寫看不見的春風(fēng)，依然顯得抽象，也缺乏個(gè)性；“綠”字則開拓一層，從春風(fēng)吹過以后產(chǎn)生的奇妙的效果著想，從而把看不見的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成視覺形象——春風(fēng)拂照，百草始生，千里江岸，一片新綠。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？句中第三句的“綠”字為詩眼。日落山水靜，為君起松聲。對(duì)后世文學(xué)作品影響極大的一個(gè)字，尤其是點(diǎn)石成金的動(dòng)詞。同時(shí)，此聯(lián)的“忍”和“怒”含意甚深：生活充滿著黑暗的磨難，夢(mèng)里縈回著慈母的淚影，眼看著戰(zhàn)友們慘遭屠殺，作者對(duì)于反動(dòng)派的罪孽真是忍無可忍，但在白色恐怖籠罩下又不得不忍。忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。頷聯(lián)為全詩最精彩和關(guān)鍵性詩句，故為詩眼。例⑥ 山園小梅 林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。例⑤ 游園不值 葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。問渠那得清如許，為有源頭活水來。從尾聯(lián)中我們可以看到杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。從詩題看“留客”是主旨，因此詩眼是三四句。因此詩眼應(yīng)該是頸聯(lián)“欲濟(jì)”二句。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。據(jù)此可知，詩眼的含義有二：就一首詩而言是一聯(lián)或某一句；就一句話而言是某一個(gè)字。第二篇：古詩鑒賞所謂詩眼，最初是指唐人五言詩，夸?字??個(gè)字，謂之詩眼?！薄赌咎m花》：“中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。如《天仙子》：“沙上并禽水上瞑，云破月來花弄影。“莫放修蘆礙月生”，意謂秋雨之后，蘆葦勃生，莫讓它恣意長(zhǎng)高，使人領(lǐng)略不到深潭月影。最后兩句回應(yīng)“積水涵清”，以擔(dān)心蘆葦長(zhǎng)高，影響觀賞溪中之月作結(jié)，使我們想起了“千江有水千江月”的禪典。小艇去來，水波開合，草聲微微，卻為詩人所留意，足見其靜，此又是以動(dòng)襯靜的手法。一切都是那樣的安靜，沒有人聲，甚至沒有一絲微風(fēng)，所以溪面上波紋不起。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。語言工巧。浮萍碎處，映出遠(yuǎn)山的倒影；小船過時(shí)，聽到劃過草葉的聲響。西溪就是西苕。官至尚書都官郎中。下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。剛剛所